阜陽康語兒童語言康復(fù)中心

語言發(fā)育遲緩原因很多，有些是原發(fā)性的，也有繼發(fā)性的，更多的孩子還同時(shí)存在其他問題，如行為問題、認(rèn)知理解問題、自閉傾向等，這些問題必須同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和干預(yù)。阜陽康語兒童智能康復(fù)中心有訓(xùn)練孩子語言發(fā)育遲緩障礙的課程，會(huì)根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，而且有階段性的康復(fù)效果驗(yàn)收，并能根據(jù)不同階段孩子的治療情況進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也有開設(shè)針對(duì)家庭的干預(yù)訓(xùn)練方案，以家校相結(jié)合的模式，加快孩子康復(fù)進(jìn)程，而且口碑以及性價(jià)比方面，在阜陽眾多的兒童語言發(fā)育遲緩障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中是脫穎而出的，家長可以放心安心。

如果孩子確實(shí)存在語言發(fā)展遲緩，父母應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對(duì)不同原因語言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

干預(yù)訓(xùn)練目的：以游戲形式，設(shè)定訓(xùn)練任務(wù)，幫助提高理解、表達(dá)、社交等能力。

理解力訓(xùn)練

①將日常生活用品圖片或?qū)嵨?，擺放于寶寶面前，以比賽形式進(jìn)行爭搶，家長和寶寶輪流發(fā)布口令，最后看誰搶到得多。

②用一根線連接兩個(gè)紙杯，與寶寶模仿打電話，或傳悄悄話游戲，輪流提問，輪流回答，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)模式。

③用三字詞，或者雙字詞語，編一些口令或兒歌，讓寶寶完成背誦任務(wù)，回答正確適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

④給寶寶講故事，提問問題讓其回答，回答正確給予獎(jiǎng)勵(lì)(物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì))。

語言發(fā)育遲緩是否可以自愈與具體跟病因有關(guān)，不同的病因?qū)е碌恼Z遲，具體預(yù)后也不一樣。由于疾病原因?qū)е碌恼Z遲，如涉及到智力以及腦神經(jīng)系統(tǒng)異常引起的語遲一般不會(huì)自愈，而且，如果不及時(shí)治療，可能會(huì)進(jìn)一步影響孩子的生長發(fā)育、智力發(fā)育等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。具體分析，可以根據(jù)病因分類：

1、聽覺障礙導(dǎo)致的語遲，一般情況下不會(huì)自愈，而且語言障礙嚴(yán)重程度與聽覺障礙嚴(yán)重程度相平行，即聽障越嚴(yán)重，孩子的語言障礙就越嚴(yán)重；

2、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、運(yùn)動(dòng)性自閉癥、構(gòu)音系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語遲，一般情況不會(huì)自愈，而且還會(huì)隨著孩子年齡的增長，可能會(huì)導(dǎo)致語言障礙進(jìn)一步加重。自閉癥會(huì)導(dǎo)致孩子沒有語言或逐漸產(chǎn)生刻板語言、單調(diào)語言、模仿語言等問題。以上幾種情況，必須盡早進(jìn)行康復(fù)治療，以免錯(cuò)過孩子語言康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)；

3、發(fā)育性感覺性失語導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，這種情況是由于孩子的語言理解障礙與年齡不相符，孩子的理解和表達(dá)明顯落后于同齡兒，這種情況如果不及時(shí)治療，可能會(huì)導(dǎo)致孩子終生存在交流障礙；

4、語言環(huán)境脫離導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，這種情況如果在發(fā)育早期及早給予語言關(guān)注和相應(yīng)的語言刺激，再輔以相應(yīng)的言語訓(xùn)練，可以達(dá)到逐步自愈的目的。但是，如果相應(yīng)的語言環(huán)境沒有及時(shí)回歸或過晚出現(xiàn)，可能導(dǎo)致孩子終生不能獲得正常的語言。

2-6歲是語言發(fā)育遲緩孩子們的“黃金康復(fù)期”，在這個(gè)時(shí)候選擇一個(gè)負(fù)責(zé)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓專業(yè)的老師通過個(gè)訓(xùn)和集體課等方式為孩子進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練和語言表達(dá)的提升非常關(guān)鍵。那么什么樣的機(jī)構(gòu)才能讓家長放心呢？

首先看它的人員和資質(zhì)：兒童語言康復(fù)訓(xùn)練屬特殊教育，對(duì)從業(yè)人員要求很高，需有教育學(xué)、特殊護(hù)理、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景并具有長期特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任教職，且要求教職員工具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)事業(yè)高度的熱忱。機(jī)構(gòu)經(jīng)營資質(zhì)完備，環(huán)境優(yōu)雅潔凈，教具配備齊全，教學(xué)體系完整，各項(xiàng)操作公開透明等?？傊?，合格的機(jī)構(gòu)要以教學(xué)質(zhì)量為核心，不過度宣傳，不欺騙客戶。

康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)，憑借豐富的教學(xué)特色、教學(xué)資源,不斷培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型技能人才,總體來說還是不錯(cuò)的。