大連康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

到底是什么原因造成孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？相信這也是很多家長(zhǎng)困惑的事情。是因?yàn)楹⒆印∪狈φZ(yǔ)言表達(dá)的能力。語(yǔ)言表達(dá)，需要以生理作為基礎(chǔ)。首先，孩子要會(huì)發(fā)聲和發(fā)音，因?yàn)槁曇羰钦Z(yǔ)言的物質(zhì)載體。其次，語(yǔ)言是溝通和交流的工具，必須既有語(yǔ)音，也有語(yǔ)義，因此語(yǔ)言和思維密切相關(guān)，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)受到思維發(fā)展水平的制約。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，因?yàn)樗季S同時(shí)存在障礙，雖然發(fā)音器官?zèng)]有問(wèn)題，但是會(huì)因?yàn)樗季S水平的局限性，造成孩子說(shuō)話方式的不恰當(dāng)和語(yǔ)義的不恰當(dāng)。

激起孩子說(shuō)話的愿望 讓寶寶開口說(shuō)話的最有用的辦法是爸爸媽媽營(yíng)建一個(gè)談話和交流的氣氛，運(yùn)用或許的任何時(shí)機(jī)不停的和寶寶說(shuō)話，用輕柔富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在大都情況下只是爸爸媽媽的“自言自語(yǔ)”也要堅(jiān)持。和寶寶說(shuō)話的時(shí)分，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。假如他對(duì)你的盡力有回應(yīng)，可以“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓舞。對(duì)于這些寶寶，爸爸媽媽先不要介意他說(shuō)得好不好，也別急于糾正他語(yǔ)言中的毛病，培養(yǎng)起來(lái)他說(shuō)話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象也是非常明顯的。比如兒童的發(fā)出語(yǔ)言的聲音不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn)，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。除此之外，兒童的詞義理解能力相對(duì)于同齡人來(lái)說(shuō)是比較差的。不能理解詞義及用詞表達(dá)其意思。 由于語(yǔ)言對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育及日后的工作生活至關(guān)重要，必須有專業(yè)人員，主要為語(yǔ)言治療師，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必需的語(yǔ)言交流能力。

如何對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練？ 在孩子出現(xiàn)語(yǔ)言遲緩發(fā)育的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該要對(duì)孩子進(jìn)行社交訓(xùn)練。因?yàn)檫M(jìn)行社交訓(xùn)練，有助于語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童獲得基本的社交能力。通過(guò)社交訓(xùn)練，兒童能夠與他人溝通，在家庭生活各方面能夠表達(dá)自己的需求和意見，從而讓兒童更健康的發(fā)展，更好的融入各種社會(huì)環(huán)境。每個(gè)孩子的情況不同，訓(xùn)練方式是會(huì)有所差別的;每個(gè)孩子訓(xùn)練接收能力不同，預(yù)后效果也會(huì)有所差別。6歲以前為孩子語(yǔ)言發(fā)展的“語(yǔ)言黃金期”，錯(cuò)過(guò)發(fā)展關(guān)鍵期的孩子長(zhǎng)大后在教育、社會(huì)交往等方面也有明顯缺陷。