大連康語兒童智能康復(fù)中心

相信在很多家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時候，肯定會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內(nèi)在動機(jī)，孩子沒有想要用語言和別人進(jìn)行交往的興趣，表現(xiàn)出來就是不會主動和別人說話。雖然通過干預(yù)和訓(xùn)練的孩子，會進(jìn)步到有一些最原始的與別人交往的興趣和想要通過說話來表達(dá)的動機(jī)，但是，因?yàn)楹⒆哟嬖谡Z言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來就是雖然孩子在表達(dá)了，但是表達(dá)的內(nèi)容卻很混亂，表達(dá)方式也不恰當(dāng)，給人的感覺就是不會好好說話，亂說話，所以還需要進(jìn)一步的進(jìn)行語言的康復(fù)訓(xùn)練。

言語開展的速度很慢 “正常的孩子在學(xué)習(xí)言語的年齡，一年里能夠把握的詞匯許多，特別是在3～5歲這一年齡段，把握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但言語開展緩慢的孩子可能在一年里只能把握四五個詞，且需求很大的努力。

孩子語言發(fā)育遲緩，具體的表現(xiàn)行為就是孩子不會說話，并不能說是孩子語言的發(fā)音和語言的音調(diào)有問題，而是指孩子在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式上的“非社會化”障礙，這種現(xiàn)象在語言發(fā)育遲緩的孩子的語言表達(dá)上表現(xiàn)得特別突出。那么孩子語言發(fā)育遲緩有什么弊端呢？因?yàn)橛姓Z言發(fā)育遲緩的障礙，缺乏與他人交流的能力；反過來，因?yàn)槿狈εc他人的交流，又會更加重了語言發(fā)育的遲緩，造成孩子生長發(fā)育和社會化進(jìn)程中的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的自理生活能力和將來的自立能力。所以語言發(fā)育遲緩對孩子來說影響還是非常的大的。

如何提高語言發(fā)育遲緩孩子的表達(dá)能力？ 對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，應(yīng)該從哪些方面提高孩子的語言表達(dá)能力呢？在我們的訓(xùn)練中，回應(yīng)和模仿，為孩子創(chuàng)建豐富音樂庫。首先要保障孩子能夠發(fā)出聲音來回應(yīng)你，如果孩子自言自語或者是鸚鵡學(xué)舌，那么你就需要回應(yīng)孩子的聲音，模仿他們的發(fā)音，注意停頓和重復(fù)。如果孩子再次發(fā)音，那么你可以選擇再次回應(yīng)他，這樣做的好處是可以孩子理解，他自己的聲音是可以受自己控制的，也可以教會孩子輪流的重要意義。生活中的聲音來源是很廣泛的，不一定非要自己親自來發(fā)音，可以借助一些工具來拓展你的聲音范圍，比如歌曲，詩詞，兒歌等。在游戲中，有很多動物的聲音，汽車的鳴笛聲以及樂器的聲音等，都是語言發(fā)展的重要工具，如果家長有精力的話，可以設(shè)置一些和聲音有關(guān)的活動來提升孩子的興趣。