一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言發(fā)育沒有達到與其年齡相適應的水平。這些兒童普遍語言落后，如智力低下兒童、嬰幼兒重癥癲癇兒童等，還有一些兒童語言理解、表達和交流能力落后如發(fā)展性失語癥兒童語言表達能力往往落后。以下是成都中童語言發(fā)育遲緩康復的相關內容。
成都中童語言發(fā)育遲緩康復課程體系
Curriculum elements-
音樂律動訓練
律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復需求的孩子進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設備構成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導下進行舞蹈動作等形體訓練,使孩子動作體形健美、反應靈敏。
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荷蘭多感官能力發(fā)展訓練
多感官能力發(fā)展訓練室通過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施，營造出富有吸引力的學習環(huán)境，帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學環(huán)境與訓練課程的安排，有效降低兒童焦慮不安的情緒，削弱不適應行為，提升注意力，加強人際互動等，從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復效果的訓練室。
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法國托馬迪斯聽力訓練
托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運用“電子耳”及“音波再生”技術，結合多項技術設備和聲音材料，促進神經系統(tǒng)更好地連接，從而提高特殊兒童的語言、學習、注意力等各種行為及能力表現。60多年來，托馬迪斯訓練效果得到了歐盟認證和多國教育部認可，如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權使用。
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聽覺統(tǒng)合訓練
聽覺統(tǒng)合訓練(Auditory Integration Training，簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現代數碼電子科技設備，通過一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓練程序。讓患兒聆聽經過過濾和調配的音樂，來達到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調的現象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂、情緒失調、語言障礙、交往障礙的目的。
寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦？
迂回的“戰(zhàn)術”可能更有用
對于那些說話或背誦總是不流暢，反復訓練后效果不明顯的孩子，家長的反應是冷靜下來，恢復鎮(zhèn)靜。因為此時此刻，你小小的興奮和不滿會給孩子的語言學習帶來挫折和恐懼，結果可能適得其反。對這類孩子來說，先給他們唱童謠、童謠、兒歌，總比教他們說、讀要好。只要他們不難過，你就可以再為他們唱歌。為方便起見，家長不妨選擇那些他們不厭其煩聽的兒歌作為孩子的學習材料。家長也可以在數碼產品中復制孩子喜歡聽的內容，讓孩子隨時被聲音包圍，從聽到說，實現量變到質變。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學neuSCAN實驗室keith教授團隊臺作，啟動噴鼻催產素孤獨癥治療項目并擔任負責人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內外多位教授、專家，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復技術。
未來展望
近年來，我院啟動“康復進校園”項目，組建“青年講師團”，多次走進小學、幼兒園。對家長和老師進行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預知識科普，為孩子的成長保駕護航！他們豐富的康復訓練教學和講座經驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。
如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童？
智力表現的差異
語言發(fā)展緩慢的兒童可能伴隨著智力發(fā)展緩慢，這對他們的認知發(fā)展有很大影響。孤獨癥兒童的智力水平不盡相同，多數可能有不同程度的智力低下，有的沒有智商問題，甚至在某些方面高于正常人。
成都中童介紹
這里是中童兒童康復醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔當小鈴鐺，接下來由我為你介紹這家國際化醫(yī)院。讓每一個孩子都能擁有美好未來，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來更好的康復。堅決不讓孩子成“藥罐子”，科學無副作用的綜合干預方式是我們倡導的康復理念！醫(yī)院會通過非藥物的個性化、1v1的康復醫(yī)療服務，以及清晰明了的康復評估和訓練方式，為孩子打造一條順暢的康復之路。目前，醫(yī)院擁有康復工作人員100余人，其中高級職稱3人，中級康復治療師1人，二級心理師2人，三級心理師3人，海外留學4人。還有來自美國、英國、波蘭、德國、香港等地專家顧問10余人，院內人員也均具有康復、心理、特殊教育、醫(yī)學等相關專業(yè)資質。
孩子語言發(fā)育遲緩用送康復機構嗎？
一般來說，兒童言語障礙的病因可分為病理因素和非病理因素
1.腭裂言語障礙：首先是先天性腭裂引起的上腭結構問題。除了顯著的結構問題外，隱性腭裂可能被忽略。上腭的結構問題會導致腭咽閉合功能的問題，也可能導致某些音位發(fā)音動作的失敗。一般來說，解決初級發(fā)音問題的方法是先矯正上腭，再矯正語音，以獲得準確的發(fā)音。
2.聽力和語言障礙：如果重度或極重度聽力障礙是先天性的，可能發(fā)生在語言發(fā)育的早期，兒童不能學會說話，而中度或輕度聽力障礙一般會形成兒童的發(fā)音問題，聽力障礙可形成發(fā)音問題和言語理解問題。解決辦法一般是先進行助聽器，再進行言語練習，獲得正常的溝通和溝通能力
中童環(huán)境
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服務臺
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訓練室1
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訓練室2
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訓練室3
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訓練室走廊
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床位
醫(yī)院宗旨：給孩子一個美好未來。醫(yī)院使命：呵護生命，促進健康。院訓：創(chuàng)新、嚴謹、敬業(yè)、奉獻。服務理念：用真情感悟，用愛心服務，創(chuàng)一流醫(yī)院。
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