如何提升孩子口語(yǔ)能力？借助文學(xué)作品，幫助孩子理解、感受優(yōu)美詞語(yǔ)和文學(xué)作品意境，引導(dǎo)孩子把學(xué)到的間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的口語(yǔ)表達(dá)中，從而發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。 有人說(shuō)讀一本優(yōu)秀的著作，就是和一位偉人進(jìn)行交談。那么，讓孩子多接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品也就是豐富他們的人生閱歷，培養(yǎng)他們的欣賞能力，更重要是可以提高他們的語(yǔ)言水平。
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
5大維度，綜合提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力
心田花開(kāi)學(xué)校在多年“情商語(yǔ)文”體系課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，積淀了濃厚的語(yǔ)言基因。心田花開(kāi)還與全國(guó)青少兒播音主持專(zhuān)業(yè)委員會(huì)達(dá)成戰(zhàn)略合作，通過(guò)舉辦語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi)比賽選拔優(yōu)秀學(xué)員參與全國(guó)青少兒語(yǔ)言藝術(shù)盛典等大型活動(dòng)賽事，為孩子提供廣闊的自我展示平臺(tái)。
學(xué)習(xí)力＋表達(dá)力
培養(yǎng)孩子的求知欲與好奇心，讓孩子可以洞察細(xì)節(jié)；讓孩子語(yǔ)言表達(dá)有涵養(yǎng)，看待問(wèn)題有深度。
自信心＋創(chuàng)造力
讓孩子當(dāng)眾演講冷靜不怯場(chǎng)，做到聲音沉穩(wěn)有力；打開(kāi)想象空間，能對(duì)所演講的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。
思維力＋邏輯能力
讓孩子能獨(dú)立完成思考、語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化和輸出；擁有臨場(chǎng)應(yīng)變能力，輕松應(yīng)對(duì)即興演講。
合作力＋交往力
讓孩子善于與人交往，能清晰完整表達(dá)自己的想法；擁有良好的同學(xué)關(guān)系，成為受歡迎的“小明星”。
領(lǐng)導(dǎo)力＋感染力
讓孩子擁有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力，樂(lè)于挑戰(zhàn)新事物；參加班級(jí)／學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)，輕松掌控全場(chǎng)。
本課程的目標(biāo)人群是6-12歲，對(duì)于口才感興趣、有需求、想提高人際溝通能力、想學(xué)習(xí)了解或準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)深造的孩子
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文邏輯思維， 還可以從生活中常見(jiàn)的一些文學(xué)形式入手，進(jìn)行文字游戲。如先觀(guān)察一副對(duì)聯(lián)的對(duì)稱(chēng)性，在觀(guān)察出對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)后，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)。如下方的詩(shī)中，學(xué)生要聯(lián)想到與“天”相對(duì)的是“地”、與“紅”對(duì)應(yīng)的是“綠”等等。提升學(xué)生思維的深刻性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和臻美思維能力。
心田花開(kāi)語(yǔ)言能力提升課簡(jiǎn)介
-
課程名稱(chēng)
武漢心田花開(kāi)語(yǔ)言能力提升課
適合對(duì)象：
本課程適合6-12歲，對(duì)于口才和人際溝通感興趣、有需求、想學(xué)習(xí)了解或準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)深造的孩子
-
開(kāi)班形式：
6-8人VIP小班班，6人成班，每次課90分鐘。
課程特色：
本課程以語(yǔ)文素養(yǎng)浸潤(rùn)為核心，從語(yǔ)音發(fā)聲、表達(dá)技巧、口才能力、實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)4個(gè)板塊培養(yǎng)提升孩子的語(yǔ)言能力。讓孩子的語(yǔ)言技能嫻熟、行為舉止高雅、思維創(chuàng)新靈動(dòng)、文化素養(yǎng)深厚、人格富有魅力。
-
使用教材
課程教材脫胎于中國(guó)藝術(shù)科技研究中心的體系教材，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系完善，由專(zhuān)業(yè)資深教研人員負(fù)責(zé)編寫(xiě)，教學(xué)內(nèi)容符合6-12歲小朋友對(duì)于口才學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)孩子身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
-
教學(xué)目的：
讓孩子的語(yǔ)言技能嫻熟，一語(yǔ)驚人不怯場(chǎng)；行為舉止高雅，彬彬有禮有涵養(yǎng)；思維創(chuàng)新靈動(dòng)，邏輯清晰有深度；文化素養(yǎng)深厚，文化傳播小旗手；人格富有魅力，團(tuán)隊(duì)合作小明星。
-
教學(xué)師資
課程老師是通過(guò)三大環(huán)節(jié)、七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)中選優(yōu)的方式培養(yǎng)出高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)。通過(guò)三個(gè)階段、九項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，磨礪出一支亦師亦友、實(shí)力魅力兼具的師資隊(duì)伍。每位老師都是持證上崗，具備資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力以及豐富的主持、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)效果更明顯。
培養(yǎng)目標(biāo)
-
語(yǔ)言技能嫻熟
一語(yǔ)驚人不怯場(chǎng) -
行為舉止高雅
彬彬有禮有涵養(yǎng) -
思維創(chuàng)新靈動(dòng)
邏輯清晰有深度 -
文化素養(yǎng)深厚
文化傳播小旗手 -
人格富有魅力
團(tuán)隊(duì)合作小明星
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性
口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代人的社交必備，但是很多人都會(huì)單純的將口語(yǔ)表達(dá)等同于簡(jiǎn)單的張嘴說(shuō)話(huà)，其實(shí)不然，口語(yǔ)表達(dá)不僅僅是開(kāi)口說(shuō)話(huà)就行了，它有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 很多孩子之所以在平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)很困難，不是話(huà)趕話(huà)，就是說(shuō)半截子話(huà)，或者想的和說(shuō)的完全不是一個(gè)意思。甚至在課本知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些孩子特別不愿意背課文，記生字詞或背單詞，這一切都源于忽略了對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。
武漢 心田花開(kāi)獨(dú)有的教學(xué)體系，靈感來(lái)源于對(duì)周?chē)?xì)心的發(fā)現(xiàn)，用眼睛去看，用手去觸摸，用耳朵去聽(tīng)，感受周邊的細(xì)微之處，明察秋毫。讓孩子逐步的學(xué)會(huì)觀(guān)察和探索，進(jìn)行描摹和互動(dòng)，享受學(xué)習(xí)魅力。博古通今（人文素養(yǎng)） 由體系老師，帶領(lǐng)孩子們縱覽古今，了解奇人趣事，詩(shī)詞歌賦，吸收文化的精髓內(nèi)容。通過(guò)積累素材，擴(kuò)充孩子的知識(shí)面，探尋天文地理，人文百科。
預(yù)約學(xué)校參觀(guān)
個(gè)試聽(tīng)名額
