1、上課走神
導(dǎo)致聽課效率低,重點(diǎn)抓不住,成績一路下滑
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班制:周末班
無錫沐恩學(xué)習(xí)力成長中心如何提高孩子的學(xué)習(xí)力
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
除了“用數(shù)字說英語”的學(xué)習(xí)之外,舞蹈、繪畫、武術(shù)、游泳、鋼琴等藝術(shù)的訓(xùn)練,不僅需要良好的專注力基礎(chǔ),還要有出色的聽覺和視覺能力,**重要的是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。
舞蹈、器樂、游泳武術(shù)等訓(xùn)練,都屬于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。
一,這種學(xué)習(xí)要求孩子肢體協(xié)調(diào),能快速模仿動(dòng)作和動(dòng)作組合;
二,這種學(xué)習(xí)需要消耗大量的體能,要求孩子有良好的耐力、力量、韌性、敏捷性等。
三,這種學(xué)習(xí)需要孩子整合視覺、聽覺、觸覺等各種感知能力,這是一個(gè)感覺整合的過程。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究表明,隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高,學(xué)習(xí)效率往往會(huì)上升。
其中,中高動(dòng)機(jī)水平的學(xué)習(xí)效率**。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),**重要的是家庭教育。
家長要了解孩子的心理,建立良好的親子關(guān)系,有效培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
導(dǎo)致聽課效率低,重點(diǎn)抓不住,成績一路下滑
導(dǎo)致特別依賴他人,容易放棄,做事缺乏自信
導(dǎo)致全程陪伴,嚴(yán)重影響睡眠,影響大腦發(fā)育
導(dǎo)致容易受到干擾,做事不集中,效率特別低
導(dǎo)致錯(cuò)誤率高,不知是否真會(huì),反復(fù)說也不改
脾氣不好,人際關(guān)系緊張,影響孩子心理健康
為孩子提供一個(gè)安靜、專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。
書桌上盡量不要放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,學(xué)習(xí)時(shí)盡量不要開電視打擾孩子。
過多的干擾孩子,或者在學(xué)習(xí)過程中過多的關(guān)注,只會(huì)破壞孩子的專注力。
有些家長喜歡在孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候,請(qǐng)人幫忙,增減衣服,給孩子端茶送飯。也有家長陪著讀書寫字。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,就立刻打斷孩子,立刻糾正,等等。久而久之,孩子就無法專心學(xué)習(xí)了。
如果有必要,這些動(dòng)作**在孩子的學(xué)習(xí)接近尾聲時(shí),或者學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。這也會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)如何專注于重要的事情,不被其他瑣事和誘惑所干擾。
A階段課程目錄
A1階段 |
A2階段 |
**課:注意追視訓(xùn)練一動(dòng)態(tài)追 視訓(xùn)練 第二課:注意追視訓(xùn)練一靜 態(tài)追視訓(xùn)練 第三課:聽覺注意訓(xùn)練--聽 覺辨認(rèn)反應(yīng)訓(xùn)練 |
**課:視覺信息加工一圖像編碼規(guī)則訓(xùn)練 第二課:視覺信息加工一組 合圖像編碼訓(xùn)練 |
第五課:注意廣度訓(xùn)練--快速 觀察記憶訓(xùn)練 第六課:注意廣度訓(xùn)練--快速 瀏覽訓(xùn)練 |
第八課:視覺信息加工一短文編碼控制訓(xùn)練 第九課:認(rèn)知控制一-問題解決流 程規(guī)劃訓(xùn)練 第十課:認(rèn)知控制單--問題特征分解訓(xùn)練 |
第八課:行為矯正訓(xùn)練-譯碼延緩訓(xùn)練(第二階段) |
第十二課:認(rèn)知控制一抽 象問題特征分解訓(xùn)練 第十三課:認(rèn)知控制一問題 分解課業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 |
第十三課:念動(dòng)表象訓(xùn)練一冥 想念動(dòng)訓(xùn)練 |
第十六課:認(rèn)知控制一抽象問題特征關(guān)聯(lián)訓(xùn)練 第十七課:認(rèn)知控制一問題關(guān)聯(lián)課 業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 |
第十九課:注意穩(wěn)定訓(xùn)練一思維干擾訓(xùn)練 第二十四課:凝視冥想訓(xùn)練_多 色凝視訓(xùn)練 |
第二十三課:認(rèn)知控制一問題排序課 業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 第二十四課:認(rèn)知控制一-問題解決課業(yè)綜合運(yùn)用 |
B階段課程目錄
創(chuàng)造性思維課程目錄 |
意志力品質(zhì)課程目錄 |
自我認(rèn)知課程目錄 |
**章思維發(fā)散能力訓(xùn)練 **課: 單位問題的發(fā)散訓(xùn)練 第四課:含義問題的發(fā)散訓(xùn)練 |
**課:憤怒的氣球 第二課:戰(zhàn)勝“搗蛋鬼” 第三課:我應(yīng)該說“不" |
**課:讓我們成為好朋友 第二課:你喜歡你自己嗎? |
第二章思維變通能力訓(xùn)練 第五課轉(zhuǎn)化類問題的發(fā)散訓(xùn)練 第八課情景轉(zhuǎn)化的發(fā)散訓(xùn)練 |
第五課:我能想到新方法 第六課:如果..,.可能會(huì)發(fā)生什么? |
第四課:我要認(rèn)識(shí)我自己 第五課:別人眼中的我 |
第三章思維想象能力訓(xùn)練 第九課聽覺想象能力訓(xùn)練 |
第八課:我能夠自己解決問題 第九課:時(shí)間只能過一次,我要做好計(jì)劃 |
第七課:我要夸贊你 第八課:對(duì)不起!我錯(cuò)了! |
第十一課行為想象能力訓(xùn)練 第十二課情景想象能力訓(xùn)練 |
第十一課:堅(jiān)持!就- -定能夠成功 第十二課:自己的事情自己做 第十三課:我要做-一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 |
第九課:同理心特訓(xùn)課程(一) |
C階段記憶力課程目錄
**課:冥想呼吸訓(xùn)練+類同關(guān)聯(lián)記憶方法 第二課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(-)+三維立體圖卡訓(xùn)練+類同關(guān)聯(lián)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第十七課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法 第十八課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第六課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(五)+三色卡之黃色卡訓(xùn)練+間隔復(fù)述記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第七課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(六)+曼陀羅卡訓(xùn)練+三段分句記憶法
|
第二十課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第三階段)+理解分析語文記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第二十一課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法 第二十二課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第 四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第二十三課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第 五階段) +歸類整合語文記憶法(-) |
第十課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+情境想象記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第十一課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法 第十二課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第二十六課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第六階段)+歸類整合數(shù)學(xué)記憶法(口) 第二十七課:語文記憶方法總復(fù)習(xí)
|
第十四課:**階段課程學(xué)習(xí)情況測(cè)試與評(píng)估 第十五課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(**階段)+概括歸納語文記憶法 |
第二十九課:數(shù)學(xué)各種記憶方法總復(fù)習(xí) 第三十課:《數(shù)學(xué)習(xí)四步記憶法》學(xué)習(xí)情況評(píng)估 |
培養(yǎng)孩子的專注力有哪些好處?
1.提高學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過專注力訓(xùn)練,孩子可以專注于學(xué)習(xí),提高上課和作業(yè)的質(zhì)量。
2.提高學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)孩子全神貫注于某件事情時(shí),就會(huì)具備獨(dú)立思考的能力,會(huì)主動(dòng)探索未知,尋求解決問題的方法。
比如,如果孩子能夠?qū)W⒂谕鏄?,就可以幫助他?gòu)建組合與分解的原型,在構(gòu)建的過程中提高他的數(shù)學(xué)思維能力。
3.提高自信心。
當(dāng)孩子專心做一件事,并成功完成時(shí),會(huì)獲得成就感,提高自信心。
4.鍛煉毅力
當(dāng)孩子集中精力做一件事時(shí),會(huì)變得更加耐心和冷靜,形成遇事不驕不躁的良好品質(zhì)。
采用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)注意力測(cè)試表對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
結(jié)合家長評(píng)估,學(xué)員測(cè)評(píng),學(xué)員腦電信息,時(shí)間安排。
根據(jù)學(xué)生情況可以選擇培訓(xùn)中心訓(xùn)練方式。
六大效果的評(píng)估以及360°評(píng)估訓(xùn)練的 效果。
1.不要過多接觸電子產(chǎn)品。
家長們普遍有這樣的感受:孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持不了很久,但是在看電子產(chǎn)品的時(shí)候可以堅(jiān)持很久。孩子玩電子產(chǎn)品,是被迫接受信息,不需要思考。我們不能以此來判斷孩子是否足夠?qū)P摹?
2.不要隨意打擾你的孩子。
家長很討厭孩子邊學(xué)習(xí)邊上廁所喝水的行為,但也經(jīng)常打擾孩子。比如孩子在做作業(yè)的時(shí)候,問他吃不吃水果。在搭積木的過程中,讓孩子換個(gè)位置,自己打掃房間。這些都會(huì)破壞孩子的思維,打斷孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3.營造適宜的氛圍。
大家都知道“孟母三大運(yùn)動(dòng)”的故事。孟母不斷搬家的目的是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。想讓孩子更專心,就要給他營造一個(gè)合適的氛圍。比如學(xué)習(xí)的地方只允許看書,不允許帶玩具。這樣孩子潛意識(shí)里就知道,玩具只有學(xué)會(huì)了才能玩。
師范教育心理學(xué)專業(yè)
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
國家二級(jí)心理咨詢師
國家二級(jí)人力資源管理師
美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)(AACTP)注冊(cè)培訓(xùn)師
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長中心創(chuàng)始人
智慧喵科學(xué)活動(dòng)中心無錫創(chuàng)始人
曾任德瑞姆心理教育分校校長
無錫市心理學(xué)會(huì)管理心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
家庭教育指導(dǎo)師
BCC(全球生涯教練)
職業(yè)生涯規(guī)劃師
無錫市優(yōu)秀班主任
十年家庭教育咨詢經(jīng)驗(yàn)
二十年學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)
無錫市總工會(huì)干校特聘講師
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
高級(jí)心理咨詢師
少兒心理咨詢師
婚姻家庭指導(dǎo)師
人力資源管理師
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)師
社會(huì)活動(dòng)公益者
河海大學(xué)本科學(xué)歷
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
小學(xué)教學(xué)資格證
貧困學(xué)生助學(xué)者
孤兒院公益者
五年青少年團(tuán)支部經(jīng)驗(yàn)
十年少兒品格培育輔導(dǎo)師
多年一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
關(guān)于我們
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長中心專注于兒童青少年的心理能力、學(xué)習(xí)能力等智力提升訓(xùn)練。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)**數(shù)十年的探索和積累,已經(jīng)形成了專業(yè)而成熟的兒童心理測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、兒童心理咨詢、兒童教育咨詢、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、邏輯思維能力訓(xùn)練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果(獲國家著作權(quán)-專利課程),對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好親子關(guān)系等有著效果顯著,為孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)力及可持續(xù)發(fā)展的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長中心學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程,由復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東師大心理研究所、北京教育學(xué)院等數(shù)十位心理學(xué)、教育學(xué)專家歷經(jīng)一二十年研發(fā)、打磨而成。本著用心、用愛、用專業(yè)、用科學(xué)的研究成果,去幫助千萬的孩子與家庭,讓5-14歲兒童青少年學(xué)習(xí)能力能夠得到提升培優(yōu)。
課程不僅獲得多項(xiàng)國家專利,同時(shí)**對(duì)中國數(shù)十萬中小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跟蹤調(diào)查,顯示沐恩學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)課程是適合中國孩子教育項(xiàng)目進(jìn)階的課程體系,且該體系具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑W(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等專業(yè)的理論依據(jù)。
我們因?yàn)閷I(yè)而專注,因?yàn)閷W⒍鴮I(yè)!我們腳下的每一步都做到:執(zhí)著——勤奮——科學(xué)——專業(yè)——有效!
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