東莞粵嵌教育

從服務(wù)口碑上來看

在政策和技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，這也讓少兒編程的發(fā)展環(huán)境越來越好，發(fā)展空間有很大想象力。那么在眾多的少兒編程品牌下，該如何選擇呢？

一家好的品牌需要在市場中長期保持一定的地位，肯定會(huì)有自己的品牌理念和有大量的自創(chuàng)產(chǎn)品來支撐，而產(chǎn)品需要具備一定的創(chuàng)新性，才能在這個(gè)快速 發(fā)展的信息社會(huì)中生存?！爱a(chǎn)品”和“服務(wù)”上有一定的優(yōu)勢，口碑自然就形成了。

不管是口碑還是師資，粵嵌小創(chuàng)客少兒編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是行業(yè)里有目共睹的存在。家長們只要把孩子交給粵嵌小創(chuàng)客，我們就有能力為你的孩子未來保駕護(hù)航。

喬布斯在生前接受的一次采訪中，曾說過這樣一句話：“這個(gè)國家的每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗棠闳绾嗡伎??！?

對于權(quán)威人士的意見，我們總是容易接受。當(dāng)然，不僅從權(quán)威人士的角度來看，從政策，趨勢上，都表明，少兒編程未來前景巨大。

政策上

從2017年開始，編程學(xué)習(xí)便迅速鋪滿了中國的基層教育。

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國務(wù)院新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《人工智能基礎(chǔ)(高中版)》、《浙江省2018年普通高校招生工作實(shí)施意見》....不斷出臺(tái)的各項(xiàng)政策都在向編程教育傾斜。

趨勢上

這句“趨勢”并不是憑空而來的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)編程已經(jīng)不再是孩子立足未來的充分條件，而是充分必要條件。

就拿高考來舉例說明，2018年高考數(shù)學(xué)(江蘇卷)中，首次出現(xiàn)了編程題，孩子們需要通過閱讀偽代碼理解程序邏輯，并根據(jù)算法得出結(jié)果。

此外，在國家的推動(dòng)下，全國共設(shè)立了50家人工智能學(xué)院。并且在2020年這一年，人工智能專業(yè)已成為高考志愿填報(bào)的爆款。

放眼國際，少兒編程也已悄然風(fēng)靡

1、美國前總統(tǒng)奧巴馬于2012年12月，公開呼吁學(xué)生學(xué)寫程序。

2、英國將2014年訂為“編程之年”(Year of Code)， 將編程列為當(dāng)?shù)刂行W(xué)必修課程，這意味5歲孩子已開始學(xué)寫程序。

3、新加坡政府2015年1月曾指出，有意在中小學(xué)推程序設(shè)計(jì)課程，稱有助競爭力，推動(dòng)未來經(jīng)濟(jì)。2014年新加坡資訊局也推行編碼樂計(jì)劃，讓孩子從小學(xué)4、5年級接觸程序編程教學(xué)。

4、“對美國而言，學(xué)程序是怕工作未來被科技取代;但對僅有一百四十萬人口的愛沙尼亞來說，學(xué)程序是為了善用每一個(gè)人力，這將決定國家未來的生存?！?

5、2012年，愛沙尼亞的公部門與私部門聯(lián)手推行了名為“ProgeTiige”(程序老虎)的計(jì)劃。在部分中小學(xué)試行程序設(shè)計(jì)課程，小到7歲的小朋友已經(jīng)學(xué)寫編程、制作QR Code。

6、2012年起，編程成為日本中小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程。日本的文部科學(xué)省正準(zhǔn)備把電腦程序設(shè)計(jì)納入義務(wù)教育課程，于2020年進(jìn)入小學(xué)，2021年進(jìn)入中學(xué)，在2022年成為高等學(xué)校的必修課程。

7、以色列在2000年就將程序設(shè)計(jì)列為高等學(xué)校的必修科目。

8、芬蘭、比利時(shí)預(yù)計(jì)2016年將程序設(shè)計(jì)納入核心課綱。

9、南韓三星將在五年內(nèi)投入1.53億美元，培育50000名軟件工程師，并開始對40000名小學(xué)、初中和高中生進(jìn)行軟件教育。

10、奧地利、保加利亞、捷克、丹麥、愛托尼亞、法國、匈牙利、愛爾蘭、立陶宛、馬耳他、西班牙、波蘭、葡萄牙、斯洛凡尼亞等15個(gè)歐盟國家在課程中納入程序語言，其中12個(gè)國家將在高中、9個(gè)國家將在小學(xué)開始教授。

編程的未來是人工智能，國家發(fā)展的未來是人工智能，學(xué)好編程的孩子將會(huì)在未來贏得比沒學(xué)編程孩子更多的籌碼?；浨缎?chuàng)客少兒編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助孩子學(xué)好編程，更好地迎接人工智能的到來。讓孩子的未來多一分保障。

學(xué)習(xí)和掌握線上有效的營銷推廣方法，是未來少兒編程機(jī)構(gòu)必備技能

今年受疫情影響，線下無法開展招生和教學(xué)，很多少兒編程機(jī)構(gòu)是被迫從線下轉(zhuǎn)到線上，之前一直等著疫情結(jié)束，堅(jiān)決不開展線上教學(xué)的機(jī)構(gòu)，不少已經(jīng)因?yàn)檫t遲無法正常開課而處于關(guān)門和轉(zhuǎn)讓的邊緣。

事實(shí)證明很多事情的發(fā)展變化并不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對外部環(huán)境的急劇變化和一些不可控因素帶來的不確定性，被動(dòng)等待絕不是一個(gè)好的選擇。相反，一部分很早意識(shí)到危機(jī)和環(huán)境變化的機(jī)構(gòu)，無論經(jīng)歷開線上課怎樣的困難，都始終積極探索，逐步學(xué)習(xí)改進(jìn)和迭代，領(lǐng)先同行的機(jī)構(gòu)，在疫情中已經(jīng)活了下來。

而且面對即將來臨的線下復(fù)課，也已經(jīng)跟家長和學(xué)生建立了更多的信任關(guān)系，儲(chǔ)備了更多的生源，對于線下招生開課也多了幾分信心和把握。疫情期培養(yǎng)了線下教培機(jī)構(gòu)線上辦公習(xí)慣，包括線上推廣和招生習(xí)慣。疫情后，各少兒編程機(jī)構(gòu)對于線上招生的需求會(huì)比任何時(shí)候都要強(qiáng)烈，盡管線上招生專業(yè)性和執(zhí)行力要求相對線下高。

未來會(huì)有大量線下少兒編程機(jī)構(gòu)選擇微信、快手、抖音等自媒體平臺(tái)進(jìn)行招生，積極擁抱自媒體平臺(tái)，鎖定精準(zhǔn)人群，提升傳達(dá)效率。新事物的出現(xiàn)，也伴隨著一些利用人們不懂的信息差衍生出一些忽悠和騙局，新名詞層出不窮，私域流量、大數(shù)據(jù)營銷、數(shù)據(jù)盒子、買賣通過技術(shù)手段獲取到的家長數(shù)據(jù)等等。

作為少兒編程機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者，我們必須多了解和學(xué)習(xí)一些真實(shí)有效的線上營銷推廣方法，多跟同行交流，謹(jǐn)防被新概念和騙子忽悠帶來損失。