東莞童程童美教育

讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中練

通過寓教于樂的方式，讓孩子在“玩”的過程中，探索世界，學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中練，通過實踐增強(qiáng)滿足感和自信心。

提高孩子發(fā)明力

孩子通過機(jī)器人的建立可以發(fā)揮無限的幻想力，不斷增強(qiáng)孩子的著手能力和幻想力，讓孩子自由發(fā)揮幻想，自主發(fā)明。

融合多學(xué)科知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好

少兒機(jī)器人教育課程涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科，一起與現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)，極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成績。

很多家長會有“小孩教育機(jī)器人怎么樣”“孩子學(xué)了有什么好處”等疑問，引薦家長來童程童美進(jìn)行免費(fèi)試聽體驗，童程童美引進(jìn)由樂高公司與美國麻省理工學(xué)院合作研發(fā)的可食用級樂高正版教具，帶動孩子著手操作，保證教學(xué)質(zhì)量，并且每節(jié)課均參加新的編程知識，所學(xué)組織結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，程序更智能。課程內(nèi)容融入聞名世界大賽使命，更具實戰(zhàn)性。讓孩子走在人工智能年代前沿！

學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人編程可參與世界機(jī)器人奧林匹克比賽，比方RoboRAVE 世界教育機(jī)器人比賽、WRO世界青少年機(jī)器人奧林匹克比賽、BotBall 世界機(jī)器人比賽等，參與這些世界比賽，能夠拓展孩子眼界，培育未來創(chuàng)新式人才。各大高校也開始呼應(yīng)國家方針，比方北京航空航天大學(xué)，在全國青少年科技創(chuàng)新大賽或“明天小小科學(xué)家”獎勵活動中取得全國三等獎(含)以上者，就可滿足招生條件。

以上是家長關(guān)于“學(xué)機(jī)器人能夠參與哪些比賽”疑問的解答，期望能對您有幫助。

兩會聲音：少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試？

5月21日，據(jù)澎湃新聞報道，今年全國政協(xié)委員、網(wǎng)易CEO丁磊圍繞促進(jìn)數(shù)字中國高質(zhì)量發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)實施數(shù)字新基建再次建言獻(xiàn)策。建議將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試，作為綜合素質(zhì)評價重要內(nèi)容；加強(qiáng)少兒編程教師人才培養(yǎng)。

教師的存在，一是協(xié)助孩子實現(xiàn)他幻想中的場景。二是協(xié)助孩子理解樂高的建立原理。

前一種要求教師的教育是靈活的。后面一種要求教師的教育是細(xì)膩的。所以一個好的教師不在于他的性別，而在于他的教育方法。

所謂靈活，便是指不能照著圖來建立，假如在建立轎車時，呈現(xiàn)與圖上畫的不符合的當(dāng)?shù)?，要能做“一差二錯”，最后還是搭出轎車來。所謂細(xì)膩，便是在孩子搭的時候要隨時調(diào)查出他的不足之處，并指正。

比如我曾見過一個教師，他讓小朋友把兩塊積木連起來，小朋友照做了，然后這個教師輕輕地推了推其間一塊，跟小朋友說，你看，我輕輕一推就推動了，闡明你這個搭得是不結(jié)實的，搭多了就很容易倒。然后這個小朋友就明白了樂高的根底建立便是確保塊與塊嚴(yán)絲合縫。

假如一門學(xué)科是孩子們本來就不懂的，那么照著教師的畫畫瓢是很有必要的?？墒菢犯呤且患⒆幼约壕湍苌鲜挚墒怯钟幸恍╇s亂原理包含其間的玩具，所以當(dāng)樂高的教師是一件很難的事。在低幼的孩子入門樂高時，教師的細(xì)膩更重要。在入門之后，教師的靈活就變得更重要了。

樂高涉及的產(chǎn)品眾多，即便沒有教師教，跟著長大，懂的東西越來越多，愛樂高的孩子也完全能夠自學(xué)成才。因而，樂高并不僅僅是兒童的玩具，它是跟著人知識儲藏的增加，就能不斷玩出新意的東西，對成年人來說也相同。假如操作嫻熟，樂高會是非常棒的親子玩具，可惜國內(nèi)并無親子玩樂高的氣氛。

不管玩低幼的得寶系列還是上小學(xué)后開端接觸的機(jī)器人編程，樂高的意義并不在于你在競賽中獲得多大的成果，而是你是否畢生保有自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)明的熱心，才干真的將樂高玩具發(fā)揮到登峰造極的地步。我想，這才是樂高的創(chuàng)始人，對企業(yè)文化的終究定義。