課程簡介：南寧早教培訓早教－從孩子邁開的這一步開始快速咨詢世界上所有先進的教育，都一直肯定地認為，人的教育，應該先構建人格，再學習人創(chuàng)造的知識。而早教正是新生兒除了家庭教育外，一次與世界對話的方式。以“陪伴，愛心，成長”為辦學價值觀的格格藝術成長中心，為了更全面地在綠城南寧開啟幼兒藝術啟蒙早教課程，得到市婦幼擁有40年兒科經驗的沈醫(yī)生全程指導，把格格早教原有課程體系再次升級，以更科學的姿態(tài)開始新的一頁。國際...[詳情]

課程簡介：感覺統合訓練課程(3-9歲)課堂形式由感覺統合器材，層次分明、系統性強，由易到難的根據孩子身心發(fā)育特點、個性化制定課程方案和授課。課堂采用視、聽、運動等多維的訓練模式，給予了兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動科學性以及趣味性相結合，全方位強化兒童信息接收及反饋渠道，同時采用動靜交替的方式有效緩解訓練中產生的厭煩心理。課堂重點是**對腦的神經功能的前庭覺、視覺錐...[詳情]

課程簡介：美國《正面管教》家長課堂中國新一代的家長面臨著特殊的育兒挑戰(zhàn)，我們想知道：新的方法在哪？40年的經歷證明：“正面管教”能夠幫助家長！這個體系能將讓身心疲憊的育兒過程，轉化為家長和孩子都放松、享受的美好過程。   美國40年歷史的正面管教系統課程共有16個態(tài)度和36個工具，為解決家長對孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設。真實事件的角色演繹，感同身受的親身體驗，帶領父母走進神奇的孩子...[詳情]

課程簡介：品牌托管---管安全、管德行、管責任  智慧源教育機構創(chuàng)建于2006年，目前已發(fā)展壯大為擁有南寧2所直營校區(qū)、廣西將近20所合作代理中心的連鎖型教育機構。多年來專業(yè)從事兒童思維智慧課程、兒童素質拓展、兒童夏（冬）令營、產品、教學模式的研究、研發(fā)、教學、教材教具制作生產、推廣等事業(yè)。智慧源教育團隊潛心研究和實踐，自主研發(fā)出了獨具特色的適合0-12歲兒童思維潛能教育的課程、教具、學...[詳情]

課程簡介：智慧源思維訓練課程(1-12歲)在人的大腦發(fā)育當中有一塊*高級的區(qū)域—額葉，它負責思維、演算、與個體情感的需求。但隨著兒童年齡的不斷增長，由于學校、家庭、社會環(huán)境的因素等等影響著兒童大腦的額葉功能，使之思維能力受限。所以要在兒童0-12歲思維關鍵期內，給孩子進行思維能力訓練，養(yǎng)成良好的思維習慣。課程是**動手操作圖形游戲、判斷理解力游戲、發(fā)散游戲、創(chuàng)造性實驗游戲等激發(fā)孩子的思維潛能，**訓練的孩子...[詳情]

課程簡介：、課程緣由以大腦科學為教學理論核心，由歐美及日本引進*新的教育法，在臺灣實證研究并推廣多年，結合美國*新教學科技后引進大陸，融合了國內教學特點，并經由實際教學與改進后，歷經2年才完成這一*新的革命性的教學法。我國兒童專注力現狀聯合國教科文組織認定，兒童的注意力水平，是導致學習差異的主要原因。在國家統計局統計的數據中，09年全國小學招收新生1695.72萬人。其中至少75％的兒童存在專注力不足的現象...[詳情]

課程簡介：親子感統課需要家長陪同在上小組課之前要經過主課老師評估是否合適上小組課,教師在進行感覺統合訓練時，必須在關注兒童的年齡特點和兒童集體活動特點的同時，精心貫徹訓練內容，經由特定的感覺統合訓練項目的選擇和組合，讓兒童與特定的訓練環(huán)境做交互作用，這可以有針對性地提高兒童前庭機能的發(fā)展，并使兒童大腦對于感覺的處理能力更加具有效率。為體現訓練的個性化，同一訓練內容，不同兒童的要求不一樣，比如在進行滑板的烏龜...[詳情]

課程簡介：智慧源思維訓練課程(1-12歲)在人的大腦發(fā)育當中有一塊*高級的區(qū)域—額葉，它負責思維、演算、與個體情感的需求。但隨著兒童年齡的不斷增長，由于學校、家庭、社會環(huán)境的因素等等影響著兒童大腦的額葉功能，使之思維能力受限。所以要在兒童0-12歲思維關鍵期內，給孩子進行思維能力訓練，養(yǎng)成良好的思維習慣。課程是**動手操作圖形游戲、判斷理解力游戲、發(fā)散游戲、創(chuàng)造性實驗游戲等激發(fā)孩子的思維潛能，**訓練的孩子...[詳情]

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課程簡介：品牌托管---管安全、管德行、管責任  智慧源教育機構創(chuàng)建于2006年，目前已發(fā)展壯大為擁有南寧2所直營校區(qū)、廣西將近20所合作代理中心的連鎖型教育機構。多年來專業(yè)從事兒童思維智慧課程、兒童素質拓展、兒童夏（冬）令營、產品、教學模式的研究、研發(fā)、教學、教材教具制作生產、推廣等事業(yè)。智慧源教育團隊潛心研究和實踐，自主研發(fā)出了獨具特色的適合0-12歲兒童思維潛能教育的課程、教具、學...[詳情]

課程簡介：什么是全腦開發(fā)全腦潛能開發(fā)教育是全人格的教育，即心靈的教育、愛的教育、全腦潛能全方位的培養(yǎng)。全腦潛能開發(fā)師必須意識到早期教育的重要性，將孩子的大腦塑造成*大的容器，施行充滿愛的教育，培育能為他人著想的真正的精英；并能充分滿足孩子的心靈需求，培養(yǎng)孩子的勇氣和自信，使孩子充滿個性、感情豐富、富有創(chuàng)造性、情緒穩(wěn)定，即將人類的優(yōu)良品質發(fā)揮到*大限度的教育。 全腦開發(fā)的目的1）培養(yǎng)兒童的全腦多元智...[詳情]

課程簡介：感覺統合訓練課程(3-9歲)課堂形式由感覺統合器材，層次分明、系統性強，由易到難的根據孩子身心發(fā)育特點、個性化制定課程方案和授課。課堂采用視、聽、運動等多維的訓練模式，給予了兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動科學性以及趣味性相結合，全方位強化兒童信息接收及反饋渠道，同時采用動靜交替的方式有效緩解訓練中產生的厭煩心理。課堂重點是**對腦的神經功能的前庭覺、視覺錐...[詳情]

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課程簡介：教室里面的正面管教孩子社會情感課程教室里的正面管教激發(fā)孩子學習內動力、培養(yǎng)孩子們具有學習的勇氣、激情和人生技能教室里的正面管教是將不懲罰、不驕縱的正面管教方法運用于教室中的一整套理論和方法。在傳統的學校教育中，教師普遍采用的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方式。而心理學的研究表明，無論是懲罰還是獎勵，其長期效果都是使學生喪失信心?！督淌依锏恼婀芙獭诽峁┝讼盗械娜碌睦碚摻嵌群涂刹僮鞯姆椒?，比如建立情感...[詳情]