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課程簡(jiǎn)介：智慧源思維訓(xùn)練課程(1-12歲)在人的大腦發(fā)育當(dāng)中有一塊*高級(jí)的區(qū)域—額葉，它負(fù)責(zé)思維、演算、與個(gè)體情感的需求。但隨著兒童年齡的不斷增長(zhǎng)，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的因素等等影響著兒童大腦的額葉功能，使之思維能力受限。所以要在兒童0-12歲思維關(guān)鍵期內(nèi)，給孩子進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。課程是**動(dòng)手操作圖形游戲、判斷理解力游戲、發(fā)散游戲、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)游戲等激發(fā)孩子的思維潛能，**訓(xùn)練的孩子...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程(3-9歲)課堂形式由感覺(jué)統(tǒng)合器材，層次分明、系統(tǒng)性強(qiáng)，由易到難的根據(jù)孩子身心發(fā)育特點(diǎn)、個(gè)性化制定課程方案和授課。課堂采用視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)等多維的訓(xùn)練模式，給予了兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽(tīng)、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)科學(xué)性以及趣味性相結(jié)合，全方位強(qiáng)化兒童信息接收及反饋渠道，同時(shí)采用動(dòng)靜交替的方式有效緩解訓(xùn)練中產(chǎn)生的厭煩心理。課堂重點(diǎn)是**對(duì)腦的神經(jīng)功能的前庭覺(jué)、視覺(jué)錐...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：美國(guó)《正面管教》家長(zhǎng)課堂中國(guó)新一代的家長(zhǎng)面臨著特殊的育兒挑戰(zhàn)，我們想知道：新的方法在哪？40年的經(jīng)歷證明：“正面管教”能夠幫助家長(zhǎng)！這個(gè)體系能將讓身心疲憊的育兒過(guò)程，轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)和孩子都放松、享受的美好過(guò)程。   美國(guó)40年歷史的正面管教系統(tǒng)課程共有16個(gè)態(tài)度和36個(gè)工具，為解決家長(zhǎng)對(duì)孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設(shè)。真實(shí)事件的角色演繹，感同身受的親身體驗(yàn)，帶領(lǐng)父母走進(jìn)神奇的孩子...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：智慧源專注力訓(xùn)練課程（3-9歲）法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)：“天才，首先是專注力?！睂Ｗ⒘?，是指把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)集中在某一事物上的能力。我們的課堂**對(duì)兒童的體、視、聽(tīng)等感官進(jìn)行一系列有針對(duì)性的訓(xùn)練和活動(dòng)，根據(jù)兒童腦的生理基礎(chǔ)，運(yùn)用靜面式的圖形刺激法，對(duì)眼睛進(jìn)行矯正無(wú)法進(jìn)行有效地信息收集傳遞的狀態(tài)， 根據(jù)生物心里趨于自然化的科學(xué)道理，利用阿爾法腦波潛能靜心音樂(lè)，讓兒童在自然狀態(tài)...[詳情]

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