深圳班組長(zhǎng)管理培訓(xùn)

企業(yè)管理者的瓶頸----“三無(wú)”的困惑

從上向下看---無(wú)能：管理者總覺(jué)得班組長(zhǎng)能力不足，不能起到承上的作用！

從下向上看---無(wú)奈：?jiǎn)T工總認(rèn)為班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，   起不到啟下的作用！

自己看自己---無(wú)辜：班組長(zhǎng)總是抱怨上面資源不足，下面員工不好帶（80后、90后）

班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀----“4M”班長(zhǎng)

忙亂----做事沒(méi)有計(jì)劃

盲目----做事沒(méi)有目標(biāo)

茫然----做事沒(méi)有方向

莽夫----做事得過(guò)且過(guò)

班組長(zhǎng)的的困惑---“三力”管理的困惑

如何管理好工作：提升----執(zhí)行力：

目標(biāo)管理   績(jī)效管理   有效授 權(quán)     有效溝通

如何管理好自己：提升----影響力：

角色定位   心態(tài)管理    職業(yè)素養(yǎng)    時(shí)間管理

如何管理好下屬：提升----領(lǐng)導(dǎo)力：

員工管理    員工培育   員工教導(dǎo)     團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程咨詢(xún)>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓(xùn)課優(yōu)惠券哦）

電話溝通：18898361497 葉老師

系統(tǒng)性——本課程是由康建平老師深入研究了十一年，融會(huì)貫通了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的班組管理精髓，引用了TWI的先進(jìn)基層管理的手法，由淺入深，由表及里，一堂課程，二天時(shí)間，三大管理，四大特色，五大劍法！

可操性——本課程結(jié)合了康建平老師十幾年的工作和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)以及幾百家企業(yè)班組長(zhǎng)項(xiàng)目輔導(dǎo)，在課程設(shè)計(jì)中專(zhuān)注于組長(zhǎng)實(shí)際中的10個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于班組，解決于班組。課程中的的鮮活案例，能引起學(xué)員的強(qiáng)烈共鳴 。使學(xué)員感悟自己親生經(jīng)歷的同時(shí)，改變思維，以點(diǎn)為題，以線為法，以面為劍，利劍出鞘，所向無(wú)敵！

實(shí)效性——每個(gè)模塊中都有相關(guān)的產(chǎn)出，讓班組長(zhǎng)能上得了課堂，下得了現(xiàn)場(chǎng)，課程結(jié)束后康建平老師會(huì)布置10個(gè)作業(yè)讓學(xué)員帶回去根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做，做好后發(fā)電子檔給康老師點(diǎn)評(píng)，期待而來(lái)。滿載而歸！徹底解決“聽(tīng)起來(lái)感動(dòng)，聽(tīng)完后沖動(dòng)，**后什么也沒(méi)有動(dòng)的”培訓(xùn)效果問(wèn)題！

啟發(fā)性——從班組中來(lái)，到班組中去，康建平老師也是從班組長(zhǎng)做起來(lái)的，深知班組長(zhǎng)心態(tài)&困惑和面對(duì)的實(shí)際困難，結(jié)合先進(jìn)企業(yè)的班組管理視頻，圖片，案例，面對(duì)面，手把手討論和點(diǎn)評(píng)，尊重每一個(gè)學(xué)員的意見(jiàn)，我們沒(méi)有傳道，只有討論，我們不要形式，只要結(jié)果！

班組長(zhǎng)五大劍法課程的設(shè)計(jì)按照五大劍法核心能力，三力管理，十二個(gè)課程模塊，**二天共十四個(gè)小時(shí)集訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中融合培訓(xùn)師特色的“班組長(zhǎng)的3劍客法---劍法&兵法&心法”和“班組長(zhǎng)的3力法---執(zhí)行力&影響力&領(lǐng)導(dǎo)力”輔導(dǎo)的方法，讓班組長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在地**“非常3 3法”來(lái)解決管理好工作&自己&下屬的困惑！從而達(dá)到從技術(shù)走向管理，突破“三無(wú)”“4M” “三力”的困惑！

讓一線管理者認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)管理的重要作用和地位及使命, 知道在工作中的角色誤區(qū)；

學(xué)會(huì)運(yùn)用班前預(yù)測(cè)、班中控制、班后掌握的技巧有效的防范、控制與解決問(wèn)題；

使一線管理者系統(tǒng)掌握時(shí)間管理的技巧，做事能分清輕重緩急，有效完成工作任務(wù)；

使一線管理者系統(tǒng)掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，**解決現(xiàn)場(chǎng)的沖突和異常；

幫助一線管理者掌握教導(dǎo)、培育員工的方法，全面提升員工素養(yǎng)與技能；

使一線管理者掌握有效溝通、高效激勵(lì)的技巧，從而使部門(mén)團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力；

幫助一線管理者系統(tǒng)掌握輔助上司，帶領(lǐng)部屬的有效方法，發(fā)揮一線管理者承上啟下的功效。

劍法一：知已知彼，百戰(zhàn)百勝

第 一部分

角色認(rèn)知----兵頭篇

1.班組管理的概念

班組長(zhǎng)的地位和使命

班組長(zhǎng)的具體職責(zé)

班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求

從員工到班組長(zhǎng)管理角色的轉(zhuǎn)變

從技術(shù)型人才到管理型人才

案例分享

2.角色轉(zhuǎn)換

確定轉(zhuǎn)變的類(lèi)型，從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

班組長(zhǎng)的三種心態(tài)：改變？&適應(yīng)？& 走人？

案例破冰

你的目標(biāo)定位是什么？

員工到班組長(zhǎng)------角色轉(zhuǎn)變的困難

班組長(zhǎng)角色定位

班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變

班組長(zhǎng)角色分析

班組長(zhǎng)責(zé)任

做性格測(cè)試問(wèn)卷

案例研討

案例分析

班組長(zhǎng)職權(quán)分解

評(píng)估自己的弱點(diǎn)

識(shí)別常見(jiàn)的"轉(zhuǎn)變陷阱"，避免脫離軌道

五大角色錯(cuò)位

案例討論

做十大管理能力問(wèn)卷測(cè)試

實(shí)作與分析

3.工作計(jì)劃與知識(shí)結(jié)構(gòu)? 加速學(xué)習(xí)：富有成效地學(xué)習(xí)，加速轉(zhuǎn)變過(guò)程

班組長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容

班組長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

班組長(zhǎng)的技能結(jié)構(gòu)

案例討論

有效授 權(quán)技巧

授 權(quán)的概念

**授 權(quán)給班組長(zhǎng)松綁

班組長(zhǎng)不授 權(quán)的理由

可以和不可以授 權(quán)的工作有那些 有效授 權(quán)的四步驟第 一劍的總結(jié)及成果輸出：**角色認(rèn)識(shí)，讓班組長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在企業(yè)中是一個(gè)“承上啟下，承前啟后，承點(diǎn)啟面”的三承三啟角色，明確了自己每天必須做什么，應(yīng)該做什么，可以做什么，不可以做什么。理解了自己在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)掉進(jìn)去的角色誤區(qū)，明白了如何去做企業(yè)的好員工，主管的好下屬，員工的好領(lǐng)導(dǎo)。

輸出：班組長(zhǎng)的日周月工作計(jì)劃表

班組長(zhǎng)一日工作順利表。

劍法二：造物先造人

第二部分

工作教導(dǎo)----教頭篇? 班組長(zhǎng)教導(dǎo)能力的重要作用

班組長(zhǎng)教導(dǎo)的正確理念

“教”與“導(dǎo)”的正確理解

班組長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤教導(dǎo)方法

新老員工不同的教導(dǎo)方法

工作教導(dǎo)四階段法

■角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬

JI教導(dǎo)效果評(píng)估

教導(dǎo)中的激勵(lì)鼓勵(lì)技巧

班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件

班組多技能工訓(xùn)練的步驟

■ 問(wèn)題研討:員工為何不愿意做多能工

案例討論

案例分析第二劍的總結(jié)及成果輸出：下屬為什么什么經(jīng)常不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，為什么會(huì)經(jīng)常做出不合格品，為什么會(huì)經(jīng)常工作做不到點(diǎn)做不到位，作為教頭的班組長(zhǎng)；如何改變員工的工作意愿，充實(shí)員工的知識(shí)，改善員工的技能，把員工不知道的地方教導(dǎo)到知道，把不會(huì)做的教導(dǎo)成會(huì)做，把不標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)成標(biāo)準(zhǔn)，把不熟練的教導(dǎo)成熟練，把不愿意做的教導(dǎo)成愿意做，這也是豐田TPS的基礎(chǔ)，也是中國(guó)企業(yè)走向精益的基礎(chǔ)。

成果輸出：訓(xùn)練預(yù)定表------識(shí)別問(wèn)題員工

工作分解表------展現(xiàn)工作要點(diǎn)及細(xì)節(jié)

訓(xùn)練效果評(píng)估表-----評(píng)做教頭工作教導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化及有效性

劍法三：溝通從心開(kāi)始

第三部分

人際關(guān)系與用心的溝通----心頭篇

溝通篇----有效溝通,高效協(xié)調(diào)

溝通定義的5W1H原則

溝通的編碼的五個(gè)技巧

從看電影學(xué)習(xí)溝通的編碼技巧

溝通信息的三大特點(diǎn)

溝通聲音的編碼技巧

溝通文字的編碼技巧

溝通中肢體語(yǔ)言的編碼和解碼

溝通中漏斗效應(yīng)

案例分析:三星的溝通漏斗效應(yīng)

溝通編的四大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

溝通的角色扮演

溝通中的正能量與負(fù)能量

案例分析:教徒的溝通

溝通中的EQ分析與測(cè)試

四型人格的溝通技巧

溝通的三種心態(tài)分析

案例分析:劉班組長(zhǎng)溝通策略

如何與下屬溝通

1、批評(píng)下屬的三明治原則

案例分析與角色扮演

2、贊賞下屬的4大法寶

3、在溝通中如何運(yùn)用激勵(lì)和挑戰(zhàn)讓下屬**采取行動(dòng)

4、與下屬不同情境中的溝通要領(lǐng)

5、與下屬有異議的溝通技巧

6、與下屬布達(dá)任務(wù)的非常5 1原則

如何與部門(mén)溝通

1、部門(mén) 溝通中在技術(shù)方面的障礙剖析

2、部門(mén)溝通精彩六步走

3、部門(mén)溝通中的有效聆聽(tīng)技巧

4、部門(mén)溝通中的洞察心態(tài)技巧

5、部門(mén) 溝通中清晰表達(dá)五部曲

6、部門(mén)溝通中真誠(chéng)反饋技巧

7、部門(mén)溝通中的身心語(yǔ)、禮儀及其它非語(yǔ)言部分

8、啟發(fā)導(dǎo)向的開(kāi)放式溝通和結(jié)果導(dǎo)向的封閉式溝通

案例分析

如何與上級(jí)溝通

1、與上級(jí)溝通的五項(xiàng)準(zhǔn)備

2、與上級(jí)溝通的四個(gè)要領(lǐng)

3、贏得上級(jí)信賴(lài)5個(gè)溝通技巧

4、向上級(jí)進(jìn)諫要謹(jǐn)記5個(gè)方面

5、對(duì)上級(jí)說(shuō)“不”的5種情況

6、挽救與上級(jí)矛盾的5大原則

人際篇----如何激勵(lì)下屬

員工缺乏干勁的原因

激勵(lì)員工士氣的原則

激勵(lì)員工應(yīng)做好的幾件事情

激勵(lì)員工的幾種方式

正確運(yùn)用“正激勵(lì)”與“負(fù)激勵(lì)”

班組長(zhǎng)激勵(lì)員工的注意事項(xiàng)

班組長(zhǎng)的自我激勵(lì)技巧

■角色演練

■案例討論

■案例分享

班組員工提案改善三步法

合理化建議與提案的區(qū)別

激活班組員工提案的方法

■問(wèn)題研討

多產(chǎn)提案的方法和步驟

■案例分析

人際篇----帶好下屬,留住下屬

班組長(zhǎng)帶好員工的藝術(shù)

班組長(zhǎng)管理員工的原則

當(dāng)好教練式的班組長(zhǎng)

班組問(wèn)題員工管理法則

■案例分析

■案例分析

做好新進(jìn)人員的管理

新員工流動(dòng)原因及防范

■案例分析

老員工流動(dòng)原因及防范

任用好職業(yè)倦怠的“老員工”

■案例

■案例

1、如何看待你的下屬---員工狀態(tài)診斷

2、如何對(duì)80/90員工進(jìn)行培養(yǎng)與輔導(dǎo)

——能力與業(yè)績(jī)改善的輔導(dǎo)技巧

——行為與習(xí)慣改善的輔導(dǎo)技巧

——職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的輔導(dǎo)技巧

——化解80后員工成長(zhǎng)煩惱與困惑

3、如何對(duì)80/90員工進(jìn)行溝通與激勵(lì)

——與80/90員工溝通對(duì)話的六大障礙

——同80/90員工溝通對(duì)話的五種技巧

——激發(fā)80/90后員工潛力的十種方法

——讓80/90后員工主動(dòng)認(rèn)知問(wèn)題的技巧與方法

人際篇----做好下屬,輔助上司

與上司處理好關(guān)系的原則

如何獲得上司的好感

向上司提意見(jiàn)的訣竅

冷靜應(yīng)對(duì)上司的批評(píng)

向上司匯報(bào)工作正確的方式

■角色演練

從“匯報(bào)”到“回報(bào)”

從“制造問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”

如何處理與上司的矛盾

■問(wèn)題研討:如何對(duì)上司說(shuō)“不”？

做好下屬應(yīng)該注意的戒律第三劍的總結(jié)及輸出：大多數(shù)班組長(zhǎng)都是從基層提起來(lái)的，受教育背景及工作視野的限制，很多班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都很豐富，但是往往因?yàn)樯鲜鲈驅(qū)е隆安鑹乩镏箫溩樱胸浀共怀觥?，這也是班組長(zhǎng)七大能力中**薄弱的能力，溝通能力不足，**終讓班組長(zhǎng)在承上中如何向主管匯報(bào)溝通，如何向下去布達(dá)任務(wù)，部門(mén)中出現(xiàn)問(wèn)題我們喜歡感情用事，喜好用事，面對(duì)沖突的時(shí)候不知所措?，F(xiàn)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，問(wèn)題點(diǎn)**多的就在現(xiàn)場(chǎng)，而現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題大多數(shù)都來(lái)自于溝通的問(wèn)題-------溝通從心開(kāi)始！

成果輸出：批評(píng)下屬的三明治原則

贊賞下屬的433原則

激勵(lì)下屬的三大法寶

處理部門(mén)沖突的五個(gè)步驟

與主管相處的“非常6 1”

劍法4----要團(tuán)隊(duì)不要團(tuán)伙

第四部分

班組團(tuán)隊(duì)實(shí)操-----領(lǐng)頭篇

迷思一：出勤不出工，出工不出力，出力不出活，出活不出利

迷思二：如何變壓力為動(dòng)力，變動(dòng)力為生產(chǎn)力

迷思三：一放就亂，一管就死

迷思四：過(guò)分迷信金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)作用，將

金錢(qián)作為有效的激勵(lì)手段

團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

有效團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn)

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)原則

自我管理團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)的思維與個(gè)體的思維----孫悟空斗不過(guò)白骨精的根本原因？

團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)---從西游記來(lái)看團(tuán)隊(duì)的三角結(jié)構(gòu)

團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段----從《傷心故事》中說(shuō)明班組長(zhǎng)在問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)中的癥結(jié)團(tuán)隊(duì)的角色分析：從西游記來(lái)分析團(tuán)隊(duì)的八大角色。

小測(cè)試

■問(wèn)題研討

案例分析：看電影來(lái)解決班班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的10大實(shí)質(zhì)性問(wèn)題：

1.如何樹(shù)立成員的自尊？

2.如何**建立威信？

3.如何治理棘手成員？

4.如何處理集體錯(cuò)誤？

5.如何阻止下滑的認(rèn)輸心態(tài)？

6.如何激勵(lì)成員的意志？

7.如何調(diào)動(dòng)所有成員的斗志？

8.如何動(dòng)員成員的集體態(tài)度？

9.如何找到提高業(yè)績(jī)水平的關(guān)鍵點(diǎn)？

10.如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的穩(wěn)步提升？

第四劍的總結(jié)及輸出：說(shuō)起來(lái)，都是團(tuán)隊(duì)，做起來(lái)，都是別人不對(duì)？個(gè)人利益永遠(yuǎn)凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，好不容易成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)果總是從“同甘共苦----同舟共濟(jì)---同床異夢(mèng)-----同歸于盡”的結(jié)局。如何突破這種局面，我們**大量的測(cè)試，視頻及案例來(lái)分析與引導(dǎo)，讓班組人員從團(tuán)伙走向團(tuán)隊(duì)！

成果輸出：團(tuán)隊(duì)性格測(cè)試表

團(tuán)隊(duì)工作表

團(tuán)隊(duì)角色分析表

團(tuán)隊(duì)運(yùn)作流程表

劍法5----改變不了世界就改變自己

第五部分

工作改善-----出頭篇

工作改善篇---改善準(zhǔn)備1、JM的定義

2、為什么要改善

3、什么樣的工作可以改善

4、JM實(shí)施的準(zhǔn)備要點(diǎn)

工作改善四階段法

工作改善篇---作業(yè)分解階段第 一階段：作業(yè)分解

1、將現(xiàn)在的作業(yè)方法分成小作業(yè)細(xì)目，逐一記錄，不要遺漏。

工作改善篇--- 作業(yè)分析階段第二階段：作業(yè)分析

為什么要做這個(gè)細(xì)目？

做這個(gè)細(xì)目的目的是什么？

在什么地方做**？

在什么時(shí)候做**？

什么人去做**？

用什么方法**？

工作改善篇---創(chuàng)意對(duì)策階段

第三階段：創(chuàng)意對(duì)策

1、以構(gòu)想創(chuàng)造對(duì)策，達(dá)成下列目標(biāo)

（1）刪除不必要的細(xì)目

（2）合并可“同時(shí)、同地、同人”做的工作細(xì)目

（3）重組細(xì)目的順序

（4）簡(jiǎn)化現(xiàn)行作業(yè)方式，使工作更省時(shí)省力 工作改善篇---推動(dòng)新方法

第四階段：落實(shí)新方法

1、呈報(bào)上司

2、與部屬溝通

3、知會(huì)有關(guān)部門(mén)并征得同意

4、立即并確實(shí)執(zhí)行新方法

5、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)改善有世界功勞的部屬。

第五劍的總結(jié)及輸出：維持注定滅亡，大多數(shù)班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都很豐富，同時(shí)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累而形成了固化的慣性思維，導(dǎo)致工作中不容易去否定現(xiàn)狀，本章節(jié)我們從打工班組長(zhǎng)右腦作為起點(diǎn)，讓班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)做任何事情先否定目前的現(xiàn)狀，從而找到**有意義的事情，**的目的，**的時(shí)間，**的地點(diǎn)，特別是**的方法。

成果輸出：創(chuàng)新思維思路圖

康建平，高級(jí)職業(yè)講師，生產(chǎn)-質(zhì)量-管理持續(xù)改善專(zhuān)家

生產(chǎn)品質(zhì)管理專(zhuān)家、華東地區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)先行者

高級(jí)資深生產(chǎn)管理專(zhuān)家

清華大學(xué)研究學(xué)院、清華遠(yuǎn)程教育中心、全國(guó)多家生產(chǎn)力中心等特聘實(shí)戰(zhàn)派講師

曾在世界500強(qiáng)亞太區(qū)：擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)工程師、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)廠長(zhǎng)等要職

曾為60多家企業(yè)進(jìn)行過(guò)現(xiàn)場(chǎng)改善輔導(dǎo)，為企業(yè)成本控制節(jié)省數(shù)百萬(wàn)元。

從事專(zhuān)職培訓(xùn)講師14年時(shí)間，領(lǐng)域涉及紡織、電子、機(jī)械、汽車(chē)、通訊、電氣、注塑、生物制藥等行業(yè)

為眾多外資企業(yè)實(shí)施“現(xiàn)場(chǎng)改善”及“班組長(zhǎng)管理技能提升”等有效的培訓(xùn)；課程贏得業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)！

擅長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目：

《贏在基層--班組長(zhǎng)管理的五大劍法》、《生產(chǎn)主管實(shí)戰(zhàn)》、《如何利用工業(yè)工程提升生產(chǎn)效率》、《領(lǐng)導(dǎo)者之劍--問(wèn)題分析與解決》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》

主要輔導(dǎo)咨詢(xún)項(xiàng)目:

5S現(xiàn)場(chǎng)管理、工作教導(dǎo)項(xiàng)目輔導(dǎo)、工作改善項(xiàng)目輔導(dǎo)、QCC項(xiàng)目輔導(dǎo)

培訓(xùn)特色:

康老師為企業(yè)量身定制的內(nèi)訓(xùn)課程，能透析現(xiàn)場(chǎng)管理常見(jiàn)病癥和基層主管常犯的錯(cuò)誤，更是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者確立新觀念、解決存在問(wèn)題的高效處方。

授課風(fēng)格：實(shí)戰(zhàn)派講師，知識(shí)點(diǎn)飽滿，講解深入淺出。擅長(zhǎng)于活潑、互動(dòng)、研討、演練、啟發(fā)、體驗(yàn)、感悟等世界**新培訓(xùn)方式，并利用大量的案例，結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)務(wù)性、可操作性極強(qiáng)，且提供多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具及技巧。現(xiàn)已進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)過(guò)的企業(yè)共計(jì)3000余家，培訓(xùn)人次達(dá)5萬(wàn)人之多，深受企業(yè)好評(píng)，客戶滿意率95%以上！

諾達(dá)老師是一家行業(yè)內(nèi)比較有知名度的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

諾達(dá)老師創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專(zhuān)注于為企業(yè)提供企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國(guó)各個(gè)省市，成員主要分布在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州等地。公司致力于吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念、方法，總結(jié)優(yōu)秀企業(yè)管理實(shí)踐，經(jīng)過(guò)多年時(shí)間的發(fā)展與沉淀，如今已擁有豐富的師資資源，并從中整合了一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)物流、項(xiàng)目管理及國(guó)學(xué)智慧十幾個(gè)領(lǐng)域，為各行各業(yè)提供系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)、有效的培訓(xùn)服務(wù)體系，為企業(yè)提供高效的企業(yè)管理培訓(xùn)解決方案，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，獲得了眾多企業(yè)的認(rèn)可。

諾達(dá)老師與58同城、中國(guó)人壽財(cái)險(xiǎn)、可口可樂(lè)、美的、中國(guó)建設(shè)銀行、招商銀行、中國(guó)平安、貴州茅臺(tái)、馬克華菲、東方海陸、海南航空、南方航空、中興、聯(lián)想、浪潮、日立、中國(guó)一汽、東風(fēng)日產(chǎn)、比亞迪、廣汽集團(tuán)、萬(wàn)科、恒大、順豐、申通、伊利、蒙牛、農(nóng)夫山泉、哈藥集團(tuán)、昆藥集團(tuán)等知名大企業(yè)都有合作，多次提供專(zhuān)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)、有效的企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)。

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