課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：角色認(rèn)知的提升1、中國(guó)式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級(jí)喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進(jìn)入中層管理角色認(rèn)知的誤區(qū)6、中層管理不力的團(tuán)隊(duì)特征表現(xiàn)7、管理干部的十大鐵律時(shí)刻提醒自己8、以德服人、以情動(dòng)人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以學(xué)習(xí)力提升競(jìng)爭(zhēng)力第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的提升1、如何看待運(yùn)用中層管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：角色認(rèn)知的提升1、中國(guó)式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級(jí)喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進(jìn)入中層管理角色認(rèn)知的誤區(qū)6、中層管理不力的團(tuán)隊(duì)特征表現(xiàn)7、管理干部的十大鐵律時(shí)刻提醒自己8、以德服人、以情動(dòng)人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以學(xué)習(xí)力提升競(jìng)爭(zhēng)力第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的提升1、如何看待運(yùn)用中層管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：角色認(rèn)知的提升1、中國(guó)式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級(jí)喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進(jìn)入中層管理角色認(rèn)知的誤區(qū)6、中層管理不力的團(tuán)隊(duì)特征表現(xiàn)7、管理干部的十大鐵律時(shí)刻提醒自己8、以德服人、以情動(dòng)人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以學(xué)習(xí)力提升競(jìng)爭(zhēng)力第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的提升1、如何看待運(yùn)用中層管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱（一）組織架構(gòu)與企業(yè)戰(zhàn)略◆企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的分析。◆各職能部門聯(lián)動(dòng)分析?！羝髽I(yè)組織架構(gòu)與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)?！魨徫宦氊?zé)與勝任度分析。（二）戰(zhàn)略選擇與計(jì)劃分解◆企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)理論思考?！羝髽I(yè)戰(zhàn)略分解：營(yíng)銷戰(zhàn)略、產(chǎn)品戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略等。◆理解企業(yè)戰(zhàn)略落地與各部門的關(guān)聯(lián)。◆戰(zhàn)略落地：各部門計(jì)劃分解。◆企業(yè)供應(yīng)鏈分析及管理應(yīng)對(duì)（三）系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)控制◆目標(biāo)計(jì)劃管理控制◆銷售收入管理控制◆成本費(fèi)用管理控制◆生...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓(xùn)課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程綱要TASK情境案例：《忙碌的經(jīng)理劉濤》模塊一 管理認(rèn)知篇第一章管理&管理者1.1企業(yè)是什么—?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值**大化（投入à轉(zhuǎn)換à產(chǎn)出）活動(dòng)1：我對(duì)公司業(yè)務(wù)的了解1.2現(xiàn)代企業(yè)的功能架構(gòu)（謀人，謀事，管事，做事）管理測(cè)試：部門管理現(xiàn)狀自我評(píng)估1.3管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程綱要導(dǎo)入?新官上任三把火**把火：幫助下屬掌握工作方向第二把火：幫助下屬完成工作任務(wù)第三把火：使下屬不偏離組織目標(biāo)微管理沙盤(pán)：從專業(yè)到管理的體驗(yàn)活動(dòng)一、新晉經(jīng)理角色認(rèn)知與定位1.1認(rèn)知管理者的位置和角色1.2管理思維與業(yè)務(wù)的區(qū)別1.3有效管理的價(jià)值二、新晉經(jīng)理之自我管理2.1認(rèn)識(shí)自己的天性及優(yōu)缺點(diǎn)（天性測(cè)評(píng)分析）2.2認(rèn)識(shí)他人的優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)應(yīng)對(duì)策略（語(yǔ)言及行為觀察分析法）2.3認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)能量，調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程綱要】導(dǎo)言?4D情商管理產(chǎn)生背景第一篇Attention-從天性到情商表現(xiàn)天性奉獻(xiàn)的本質(zhì)天性勝過(guò)理性，情商表現(xiàn)區(qū)分從認(rèn)識(shí)天性到天生偏好天生個(gè)性測(cè)試（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)并分析結(jié)果）第二篇Mindset-情緒管理紅轉(zhuǎn)綠情商（EQ）測(cè)試情商（EQ）決定有多全面，知商（IQ）決定有多特別智商決定高低，情商決定生死不同的情緒，影響到績(jī)效的程度五組情感（EQ）體現(xiàn)情緒4D情商的**管理工具，故事情節(jié)紅轉(zhuǎn)綠第三篇B...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程綱要導(dǎo)言?4D產(chǎn)生的背景4D緣起-來(lái)自NASA團(tuán)隊(duì)實(shí)踐未管理的4D場(chǎng)域增加風(fēng)險(xiǎn)從4D場(chǎng)域分析到AMBR焦點(diǎn)管理誰(shuí)能改變其他人我們沒(méi)有辦法充分驗(yàn)證，但一個(gè)人總是能夠管理自己的?！说谩さ卖斂说谝黄狝ttention-4D領(lǐng)導(dǎo)力之關(guān)注天性1.關(guān)注天生個(gè)性及維度修煉個(gè)人測(cè)評(píng)：天生個(gè)性診斷測(cè)評(píng)（5分鐘現(xiàn)場(chǎng)完成）2.關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景及文化匹配團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)：辨識(shí)團(tuán)隊(duì)顏色測(cè)評(píng)（3分鐘現(xiàn)場(chǎng)完成）關(guān)注所向，力量所在。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱（2天1晚）第一單元：高效能的團(tuán)隊(duì)來(lái)源于高效能的個(gè)人、高效能的團(tuán)隊(duì)文化———個(gè)人成功與借助組織實(shí)現(xiàn)自我更大的成功訓(xùn)練項(xiàng)目：團(tuán)隊(duì)的組建相識(shí)小天使的禮物講解內(nèi)容：高效能學(xué)習(xí)力人生的意義高效能人士的七個(gè)習(xí)慣之積極主動(dòng)高效能的團(tuán)隊(duì)文化如何建立雙贏的關(guān)系如何建立訓(xùn)練目標(biāo)與效果：1、幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值及如何更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的所必備的思維模式；2、建立融洽的企業(yè)人際工作氛圍、建立團(tuán)隊(duì)成員間相互支持、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：角色認(rèn)知的提升1、中國(guó)式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級(jí)喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進(jìn)入中層管理角色認(rèn)知的誤區(qū)6、中層管理不力的團(tuán)隊(duì)特征表現(xiàn)7、管理干部的十大鐵律時(shí)刻提醒自己8、以德服人、以情動(dòng)人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以學(xué)習(xí)力提升競(jìng)爭(zhēng)力第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的提升1、如何看待運(yùn)用中層管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：突破性領(lǐng)導(dǎo)思維與組織變革1、思維創(chuàng)新迭代2、領(lǐng)導(dǎo)者的工作狀態(tài)與壓力分析3、組織變革的反思、責(zé)任與動(dòng)力4、領(lǐng)導(dǎo)者的組織批判精神與魅力提升5、什么是領(lǐng)導(dǎo)力/靠什么領(lǐng)導(dǎo)6、領(lǐng)導(dǎo)力作用的因果關(guān)系7、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利與合力8、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力內(nèi)外兼修心術(shù)合一9、領(lǐng)導(dǎo)者的作用層次10、共識(shí)、共守的集體價(jià)值觀11、以人說(shuō)法有力量、知行合一12、領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性問(wèn)題分析與決策力13、管理思想未能落地的七宗...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：激勵(lì)無(wú)處不在1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的激勵(lì)層次作用2、國(guó)內(nèi)中小企業(yè)員工激勵(lì)的四大頑癥3、為什么需要激勵(lì)激勵(lì)的好處4、當(dāng)今社會(huì)年輕化員工的激勵(lì)成本激增5、管理者應(yīng)幫下屬理順的五個(gè)問(wèn)題6、激勵(lì)不要走入誤區(qū)管理者不懂激勵(lì)嗎7、馬斯洛需求論與雙因素激勵(lì)法的應(yīng)用8、員工發(fā)展四大階段的不同面對(duì)9、批評(píng)與表?yè)P(yáng)的注意事項(xiàng)10、同級(jí)、上級(jí)也需要被激勵(lì)第二講：激勵(lì)轉(zhuǎn)化動(dòng)力1、激勵(lì)下屬的N種小技巧 要有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱1、破冰，進(jìn)入互動(dòng)體驗(yàn)的課程狀態(tài)2、溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)員正確處事與積極思考的價(jià)值觀3、組隊(duì)，組建團(tuán)隊(duì)圍繞整體目標(biāo)奮斗的榮譽(yù)感4、承諾，自我承諾拿出認(rèn)真付出決心與勇氣5、突破，跳出思維怪圈，打破限制性信念6、解決，找準(zhǔn)關(guān)鍵，迎難而上7、合作，團(tuán)隊(duì)中的自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)8、素養(yǎng)，性格左右命運(yùn)，氣度影響格局9、觀念，思路轉(zhuǎn)變與價(jià)值提升10、執(zhí)行，落實(shí)，請(qǐng)拿出結(jié)果11、堅(jiān)持，放棄-輸，堅(jiān)持-贏，相互扶持12...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：發(fā)現(xiàn)認(rèn)知篇1、課堂調(diào)查重壓下的深呼吸2、現(xiàn)代社會(huì)人們忙碌與追求的目地3、正視壓力正是壓力告訴你有關(guān)壓力的謊言4、壓力產(chǎn)生的關(guān)鍵與累積效應(yīng)5、壓力源與壓力癥候群的發(fā)現(xiàn)認(rèn)知6、警惕！過(guò)勞死是個(gè)怎樣的死法7、壓力與工作績(jī)效的關(guān)系分解8、情緒的A、B、C類型分析9、什么是情緒及認(rèn)清情緒產(chǎn)生的特性10、壓力與情緒的傳染性11、情緒化產(chǎn)生的習(xí)慣性抱怨禁忌12、中國(guó)式壓力與情緒的劣根性13、成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：了解后80/90員工基本狀態(tài)1、研究后80/90員工管理的必要性2、新生代成長(zhǎng)印跡—家庭環(huán)境的分析3、新生代成長(zhǎng)印跡—思想狀態(tài)的分析4、新生代成長(zhǎng)印跡—價(jià)值觀與行為特征的分析5、新生代成長(zhǎng)印跡—職場(chǎng)表現(xiàn)的分析6、后80/90員工心中、眼下看重的7、后80/90管理問(wèn)題的歸納第二講：面對(duì)后80/90員工的觀念轉(zhuǎn)變與輔導(dǎo)1、后80/90員工關(guān)系的核心理念2、面對(duì)后80/90員工管理方式...[詳情]