成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都排名前十的封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校出爐

叛逆孩子管教學(xué)校主要是通過(guò)專業(yè)心理老師輔導(dǎo)，不良行為矯正、良好興趣培養(yǎng)、感恩教育、勵(lì)志教育等多種方式幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理，戒除網(wǎng)癮，矯正不良行為習(xí)慣，很多父母在面對(duì)叛逆孩子的教育問(wèn)題上焦頭爛額，這里整理了正規(guī)叛逆孩子學(xué)校匯總清單，希望對(duì)您有所幫助。

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、德馨勵(lì)志教育

3、穗華心共輝國(guó)學(xué)文化

4、正能量青少年拓展訓(xùn)練基地

5、直利青少年素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)

6、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

7、正德教育

8、正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校

9、皓哲青少年軍事教育訓(xùn)練基地

10、知恩特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

叛逆期孩子不講衛(wèi)生怎么管？

1、用自己的行為去影響孩子

孩子的很多行為都和父母有直接的聯(lián)系，所以平時(shí)家長(zhǎng)們要多用自己的行動(dòng)去影響孩子。要讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓孩子明白這是大家都應(yīng)該做，并且正在做的事，給孩子打好樣，讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、讓孩子明白講衛(wèi)生的重要性

告訴孩子不講衛(wèi)生的危害，病從口入，不講衛(wèi)生會(huì)生病，就要打針吃藥，而且不講衛(wèi)生的人，容 易被人嫌棄，因?yàn)榇蠹叶枷矚g跟愛(ài)干凈，講究衛(wèi)生的人一塊玩。

3、及時(shí)糾正孩子

孩子的習(xí)慣都是有一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，之所以孩子不愛(ài)衛(wèi)生，也是孩子在拖拉的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)不及時(shí)的去糾正孩子，那么，孩子就會(huì)在不講衛(wèi)生的道路上越走越遠(yuǎn)。

所以，家長(zhǎng)要及時(shí)的糾正孩子的行為，家長(zhǎng)在糾正的時(shí)候盡量用鼓勵(lì)的方式，讓孩子有一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)。

4、多鼓勵(lì)孩子講衛(wèi)生

讓孩子做什么事總是少不了要對(duì)他鼓勵(lì)，講衛(wèi)生這件事當(dāng)然也不例外。家長(zhǎng)要讓孩子明白講衛(wèi)生是對(duì)的，不講衛(wèi)生是壞的，讓孩子對(duì)這件事有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后再用鼓勵(lì)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，具體的方法可以通 過(guò)給孩子貼標(biāo)簽的方式，給孩子一個(gè)講衛(wèi)生的標(biāo)簽，孩子的行為就會(huì)不自覺(jué)向這個(gè)標(biāo)簽靠攏，慢慢就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

第—，樹(shù)立正確的榜樣。父母是孩子Z重要的榜樣。無(wú)論是言行舉止還是價(jià)值觀，孩子都會(huì)從父母身上學(xué)到很多。因此，父母應(yīng)該成為積極向上的榜樣，展現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、努力和關(guān)心他人的品質(zhì)，以啟發(fā)孩子模仿。

第二，與孩子建立良好的溝通。孩子需要感受到父母的支持和尊重。父母應(yīng)該給予孩子充足的關(guān)注和時(shí)間，傾聽(tīng)他們的想法和感受。建立開(kāi)放的溝通渠道，能夠讓孩子更容 易與父母分享問(wèn)題和困惑，從而獲得正確的指導(dǎo)和支持。

第三，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。教育孩子不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主思考，提供合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)他們尋找解決辦法，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四，建立明確的規(guī)則和界限。孩子需要有穩(wěn)定的環(huán)境和明確的規(guī)則來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)。父母應(yīng)該與孩子一起制定家規(guī)，并確保孩子理解這些規(guī)則的重要性和后果。同時(shí)，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段逐漸放松一些限制，讓他們有自主意識(shí)和責(zé)任感。

第五，鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母可以鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校、社區(qū)或志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交技能和責(zé)任感。同時(shí)，父母也應(yīng)該給予孩子足夠的自由，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和處理問(wèn)題。

Z后，父母要給孩子以持續(xù)的愛(ài)和支持。無(wú)論在成功還是失敗時(shí)，孩子都需要父母的鼓勵(lì)和支持。父母應(yīng)該表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)和贊賞，激發(fā)他們的自信心和積極性。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問(wèn)題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤(pán)游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過(guò)大家的互動(dòng)、探討來(lái)呈現(xiàn)自己在與人交往過(guò)程中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問(wèn)題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過(guò)來(lái)的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問(wèn)題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過(guò)程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問(wèn)題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場(chǎng)

小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽(tīng)課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理?yè)崞?/span>

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹Ｋc傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說(shuō)教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問(wèn)題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽(tīng)課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上制作！在制作過(guò)程中去體會(huì)生活其實(shí)無(wú)處不存在樂(lè)趣！

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國(guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長(zhǎng)一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒(méi)有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，讀再多的書(shū)都是無(wú)濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長(zhǎng)的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開(kāi)設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因

1、家長(zhǎng)一時(shí)控制不住情緒，打了孩子。

2、孩子成績(jī)不好，或者犯了錯(cuò)誤，遭到了父母的責(zé)罵。

3、家庭成員關(guān) 系不好，孩子感受不到家庭的溫暖。

4、重組的家庭，對(duì)孩子關(guān)心不夠。

5、孩子厭學(xué)，想外出打工。

6、孩子早戀，兩個(gè)孩子一起離家出走。

7、看了太多混江湖的影片，也想出去闖一闖。

8、孩子要買一個(gè)東西（手機(jī)、電腦、游戲機(jī)之類的），家長(zhǎng)不給買，孩子賭氣出走。

9、孩子很懂事，看家庭條件不好，要外出打工養(yǎng)家。

10、孩子在學(xué)校受同學(xué)排擠或者老師不關(guān)注，不想去學(xué)校，又不能帶在家里，所以離家出走。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

————

成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開(kāi)發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營(yíng)三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開(kāi)發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開(kāi)展冬、夏令營(yíng)：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂(lè)。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。