資陽叛逆孩子軍事化管教學(xué)校

成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名

當(dāng)孩子的認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)出現(xiàn)技能和心理上的障礙時，他們可能會產(chǎn)生抗拒情緒，甚至逆反心理。面對這樣的情況，參考成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名有利于我們進(jìn)一步的抉擇。

1、成都平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、四川青少年特訓(xùn)學(xué)校

3、成都青少年叛逆孩子學(xué)校

4、成都厭學(xué)孩子矯正機(jī)構(gòu)

5、成都專門戒網(wǎng)癮學(xué)校

6、四川教育不聽話孩子機(jī)構(gòu)

7、成都正規(guī)青少年專門學(xué)校

8、四川叛逆孩子管教學(xué)校

9、成都全封閉軍事化學(xué)校

10、成都封閉式叛逆學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

9歲孩子離家出走怎么辦？

1、應(yīng)該保持冷靜，理智處理問題。

孩子離家出走有很多原因，比如叛逆、情感壓抑、學(xué)習(xí)壓力等等，家長需要了解孩子為什么會出現(xiàn)這種情況，尋找問題的根源。在面對孩子離家出走時，不要讓自己陷入情緒化的狀態(tài)，也不要急于求成，而是應(yīng)該理智分析情況，制定應(yīng)對方案。

2、嘗試與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的真實想法和感受。

如果孩子因為困境或者有各種問題所以離家出走的，父母應(yīng)該給予孩子真誠的關(guān)心和支持。家長應(yīng)該盡量理解孩子的處境與困難，并耐心地傾聽孩子將心中問題傾訴出來，不能本著想當(dāng)然的想法指責(zé)孩子，要嘗試與孩子溝通和解決問題的辦法。

3、反思自己的家庭教育方式，了解孩子的思想和情感需求。

父母的身教和言傳都會影響孩子的成長和人生發(fā)展，一些不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞綍l(fā)孩子的反感，造成孩子的離家出走。家長應(yīng)該多了解孩子的自我需求和接受度，根據(jù)孩子的性格和個性區(qū)別合理制定家庭教育方式，讓孩子在一個溫馨和諧的家庭成長。

4、確保孩子的基本需求得到滿足。

孩子可能離家出走是因為感到生活在家里無法滿足他們的基本需求。確保孩子在生理、心理和情感上都得到足夠的關(guān)愛和支持。這可能包括提供安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境、關(guān)注他們的學(xué)業(yè)、建立積極的親子關(guān)系等。滿足這些基本需求有助于減少孩子尋求其他途徑滿足需求的可能性。

5、制定明確的規(guī)矩和約定。

建立家庭規(guī)矩和約定是家庭教育的基礎(chǔ)，這也適用于處理孩子離家出走的問題。與孩子一起制定明確的規(guī)矩，確保他們了解家庭中的期望和責(zé)任。同時，也要給予他們表達(dá)自己想法和需求的空間，以促進(jìn)更好的溝通。

6、激發(fā)興趣和熱情。

離家出走的孩子可能缺乏積極的活動和興趣愛好。家長們可以鼓勵孩子參與體育、藝術(shù)、音樂或其他有益的活動。這不僅可以幫助孩子建立自尊心和自信，還可以讓他們感到生活更有意義。通 過培養(yǎng)興趣和熱情，孩子們可能會減少逃離家庭的欲望。

1、家長要保持冷靜，不要對孩子進(jìn)行打罵。如果這時候父母去打孩子，就會讓他產(chǎn)生更加逆反的心理，就是以暴制暴。

2、營造開放的溝通氛圍。為了更好地了解孩子的內(nèi)心世界，我們需要建立起一個開放、互信的溝通環(huán)境。讓孩子知道，無論發(fā)生什么事情，他們都可以與父母坦誠相待，而不會因此受到過多的責(zé)備或批評。在這種環(huán)境下，孩子更有可能分享自己的感受和想法。

3、平等對待孩子，虛心教授孩子，走進(jìn)孩子的心理才行。孩子為什么會出現(xiàn)這種行為呢？因為家長沒有尊重孩子，沒有顧及孩子的面子，用孩子的話說就是家長讓他在全校人面前沒了自尊。家長并不認(rèn)為自己的行為有什過分，但恰恰這樣的行為卻在孩子的心里劃下了一道口子。

4、調(diào)整教育方式才行。這個年紀(jì)的孩子，生理到心理都產(chǎn)生了巨大的變化，很容 易受到環(huán)境的影響，更加向往獨立和自由。這個時期，越高壓，反而反彈得越厲害。需要父母換一種教育方式。

5、要加大對孩子感恩情感的教育和培養(yǎng)?？梢詮膫鹘y(tǒng)文化的教育入手，結(jié)合社會現(xiàn)實中感恩的相關(guān)題材，詩歌進(jìn)行教育和培養(yǎng)。從傳統(tǒng)文化《羔羊跪乳》，《烏鴉反哺》等Z樸素的情感對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和開導(dǎo)，也可以從孟郊的《游子吟》的詩歌的內(nèi)涵來給孩子進(jìn)行教育。

6、父母的一言一行，一舉一動潛移默化的影響著孩子的思想品德的形成和成長的過程。因此，作為父母，必須首先加大對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和對自己思想品德境界的修養(yǎng)的提高。還要樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀。以自己的崇高精神境界和思想品德來影響孩子，熏陶孩子，教育孩子。

獨特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動中的體驗和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊精神，極大增強(qiáng)合作意識，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗、體驗到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義。 由于大多學(xué)生都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因有哪些

1.孤獨感。這類孩子一般生活在一個不利于成長的家庭，比如父母經(jīng)常吵架，甚至有家暴現(xiàn)象；父母過于忙碌不能照顧孩子飲食起居，對孩子各種行為不管不問；長期留守老家見不到父母的兒童……孩子生活在這樣的環(huán)境中有一種痛苦的孤獨感，會幻想著只要離開這樣的環(huán)境，自己就可能會快樂。

2.壓力感。升學(xué)的學(xué)業(yè)壓力下，很多孩子會受到學(xué)業(yè)和家長期望的雙重壓力，甚至家長的期望太大讓孩子通 過逃避來解決問題。

3.報復(fù)感。在被寵溺的家庭中長大的孩子不能面對壓力，年齡的增加并沒有帶來更多的能力提升，而是更多對父母的要求，只要沒有被滿足，就會做出不成熟的離家舉動來威脅父母。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。