成都初中叛逆勵志學(xué)校

成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名

當(dāng)孩子的認知、理解、運用等環(huán)節(jié)出現(xiàn)技能和心理上的障礙時，他們可能會產(chǎn)生抗拒情緒，甚至逆反心理。面對這樣的情況，參考成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名有利于我們進一步的抉擇。

1、成都平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、四川青少年特訓(xùn)學(xué)校

3、成都青少年叛逆孩子學(xué)校

4、成都厭學(xué)孩子矯正機構(gòu)

5、成都專門戒網(wǎng)癮學(xué)校

6、四川教育不聽話孩子機構(gòu)

7、成都正規(guī)青少年專門學(xué)校

8、四川叛逆孩子管教學(xué)校

9、成都全封閉軍事化學(xué)校

10、成都封閉式叛逆學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

叛逆期孩子不講衛(wèi)生怎么管？

1、用自己的行為去影響孩子

孩子的很多行為都和父母有直接的聯(lián)系，所以平時家長們要多用自己的行動去影響孩子。要讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓孩子明白這是大家都應(yīng)該做，并且正在做的事，給孩子打好樣，讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、讓孩子明白講衛(wèi)生的重要性

告訴孩子不講衛(wèi)生的危害，病從口入，不講衛(wèi)生會生病，就要打針吃藥，而且不講衛(wèi)生的人，容 易被人嫌棄，因為大家都喜歡跟愛干凈，講究衛(wèi)生的人一塊玩。

3、及時糾正孩子

孩子的習(xí)慣都是有一個養(yǎng)成的過程，之所以孩子不愛衛(wèi)生，也是孩子在拖拉的過程中，如果家長不及時的去糾正孩子，那么，孩子就會在不講衛(wèi)生的道路上越走越遠。

所以，家長要及時的糾正孩子的行為，家長在糾正的時候盡量用鼓勵的方式，讓孩子有一個積極的心態(tài)去面對。

4、多鼓勵孩子講衛(wèi)生

讓孩子做什么事總是少不了要對他鼓勵，講衛(wèi)生這件事當(dāng)然也不例外。家長要讓孩子明白講衛(wèi)生是對的，不講衛(wèi)生是壞的，讓孩子對這件事有一個清晰的認識，然后再用鼓勵的方式進行引導(dǎo)，具體的方法可以通 過給孩子貼標簽的方式，給孩子一個講衛(wèi)生的標簽，孩子的行為就會不自覺向這個標簽靠攏，慢慢就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

1、行蹤不明：孩子不回家，Z讓人擔(dān)心的就是孩子的行蹤不明。有時候，孩子可能會在外面迷路，或者被陌生人帶走。

2、家庭關(guān) 系破裂：如果孩子長時間不回家，父母可能會感到憤怒、失望和無助，這可能會導(dǎo)致家庭關(guān) 系破裂。父母可能會產(chǎn)生矛盾和爭吵，甚至可能會導(dǎo)致離婚。

3、心理健康問題：長期分離和孤獨感可能會對孩子的心理健康產(chǎn)生負面影響。這可能會導(dǎo)致孩子感到焦慮、自卑和社交孤立等問題。

4、學(xué)業(yè)問題：如果孩子不回家，他們可能會在學(xué)校遇到問題。這可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，甚至可能會導(dǎo)致輟學(xué)。

5、社會問題：如果孩子不回家，他們可能會參與社會問題，比如加入什么不良阻止，做一些違反社會規(guī)定的事情。

獨特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團體咨詢師指將問題相似或者互補的學(xué)生安排在一個咨詢中，以團體游戲、團體沙盤游戲等團體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運動中的體驗和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，真正達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗、體驗到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標準。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義。 由于大多學(xué)生都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時候，那么他便可以進入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

兒子頂撞父母的原因有哪些？

1、自己有主見

孩子慢慢長大，其獨立意識越來越強，對事物也有了自己的見解。他們不再愿意處處受人壓制，不再滿足于模仿成人，而是要求獨立思考，獨立行動。這時，如果父母對孩子給予過多的干涉和照顧，就會使他們特別反感，極易對父母產(chǎn)生“逆反心理”。其突然表現(xiàn)就是不聽指揮，自行其事，當(dāng)他們認為事情不對或不合理時，就會選擇用頂撞父母的方式來反對父母的言行。

2、家長的教育方式太落后

家長固有的教育方式已不適應(yīng)于日益接觸新事物的孩子了。孩子年齡增長，會不斷接觸到更多的新鮮事物，如果家長不與時俱進，教育理念自然會被孩子拒絕全盤接收，頂撞行為也自然不可避免了。

3、父母強勢霸道

當(dāng)父母的，為孩子做得Z多也Z累。同時，父母也是Z容 易侵擾到孩子的自主性和創(chuàng)造性。生活中，有不少父母把自己的期望強加到孩子身上，要求孩子一定要變得很優(yōu) 秀。甚至還會經(jīng)常教訓(xùn)孩子，我是你爸我是你媽，你就該聽我的，完全不考慮孩子的心情。于是，出于個體存在的本能，孩子便會產(chǎn)生叛逆的情緒，想要反抗父母。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機構(gòu)。以青少年健康成長為目標的康復(fù)機構(gòu)，平素健康本著實事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨特的康復(fù)模式、專業(yè)的團隊取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。