培養(yǎng)英才傳承文明
不要讓孩子在長(zhǎng)大后,后悔當(dāng)初沒人逼他一把
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-08-05
培養(yǎng)英才傳承文明不要讓孩子在長(zhǎng)大后,后悔當(dāng)初沒人逼他一把課程咨詢?cè)鐟賳栴}也是困擾不少家長(zhǎng)的煩心事。孩子早戀,大部分來說是因?yàn)楹⒆釉诩依铽@得不了足夠多的溫暖與愛,他才會(huì)到外面尋找。溝通是了解孩子的Z好方
早戀問題也是困擾不少家長(zhǎng)的煩心事。孩子早戀,大部分來說是因?yàn)楹⒆釉诩依铽@得不了足夠多的溫暖與愛,他才會(huì)到外面尋找。溝通是了解孩子的Z好方法,作為家長(zhǎng)應(yīng)該每天都要花時(shí)間和孩子溝通交流,要清楚知道孩子內(nèi)心的想法,以及每天的生活狀態(tài);這樣有利于及時(shí)給孩子引導(dǎo)正確的方向。
家人們!是否還在為怎樣教育孩子而郁悶?
警惕!家有困惑孩子如何教育?傳統(tǒng)教育是否能拯救孩子?
?懶惰說謊:人格異常是指 在〝認(rèn)知、情緒反應(yīng)、人際關(guān)系與沖動(dòng)控制〞等四個(gè)方面中,起碼有兩個(gè)以上出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)存在的執(zhí)拗與功能損害,且與其文化背景所預(yù)期的,偏離甚遠(yuǎn)。這些偏 執(zhí)現(xiàn)象也出現(xiàn)在個(gè)人所有相關(guān)的社會(huì)情境中,譬如家庭、學(xué)校、工作、親友間等,造成自己與他人相當(dāng)?shù)目鄲琅c傷害......
?離家出走:在家庭中的某一個(gè)成員(通常指青少年)因與其他家庭成員產(chǎn)生矛盾或因其他原因而離開家的一種行為。學(xué)校認(rèn)為家庭關(guān)系緊張、人格異常與逆反心理、盲目從眾等原因都會(huì)造成孩子離家出走,這在對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí),還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育......
?逃學(xué)厭學(xué):情緒上對(duì)學(xué)習(xí)排斥、行為上對(duì)學(xué)習(xí)逃避、認(rèn)知上對(duì)學(xué)習(xí)貶低是厭學(xué)表現(xiàn)的三個(gè)層面。由于學(xué)習(xí)是學(xué)齡青少年.主要的活動(dòng)內(nèi)容和獲得社會(huì)主流價(jià)值觀念認(rèn)同的重要方式,因此,厭學(xué)會(huì)給青少年帶來社會(huì)是社會(huì)適應(yīng)的困難,促使孩子逃、叛逆等一系列問題行為。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)研究與實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)認(rèn)知引導(dǎo)、堅(jiān)持性行為訓(xùn)練、體驗(yàn)式心理訓(xùn)練、個(gè)性化文化補(bǔ)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行教育能有效緩解孩子厭學(xué)情緒......
?揮霍無度:揮霍無度即使用財(cái)物時(shí)沒有節(jié)制,不理解父母掙錢的辛苦,對(duì)于這類學(xué)生學(xué)校提議進(jìn)行感恩教育,同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練,使他們明白錢財(cái)來之不易......
?自卑自戀:自卑的意思是低估自己的能力,覺得自己各方面不如人。表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過低,同時(shí)可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn),諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。而自戀則是自己對(duì)于自己過分自信過分自滿的一種陶醉入戀的心理表現(xiàn)。這種表現(xiàn)在生活中會(huì)表現(xiàn)在過分的愛慕虛榮,夸大自己,愛打扮講究穿著等......
?青春早戀:早戀,也有叫做青春期戀愛,一般指18歲以下的青少年之間建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀,特別是中 小 學(xué)生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上,也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。不能處理好早戀,會(huì)影響孩子應(yīng)試能力和考試成績(jī),使得青少年無法成為應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)下的"人才"。 青春期戀愛與過早發(fā)生性行為相關(guān)......
?思想叛逆:叛逆,就是反叛的思想、行為等忤逆正常的規(guī)律,與現(xiàn)實(shí)相反,違背他人的本意,常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種"長(zhǎng)大了"的感覺,是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,在思維形式上屬于"求異思維",是標(biāo)新立異,希望引起別人注意的表現(xiàn)。 "叛逆"的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo),會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格,進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化......
?打架斗毆:打架斗毆是對(duì)立雙方或多方,在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí),其行為特點(diǎn)為具有暴力傾向,以對(duì)他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識(shí)行為,不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為,嚴(yán)重者會(huì)觸犯刑律。經(jīng)過研究分析發(fā)現(xiàn),經(jīng)常參與打架斗毆的孩子對(duì)生命的認(rèn)知異于常人,需要進(jìn)行疏導(dǎo),避免孩子走向極端......
?暴力傾向:暴力傾向是指容 易出現(xiàn)暴燥不安,容 易因一時(shí)矛盾而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、斗毆等暴力事件,不善于把握自身情緒。學(xué)校發(fā)現(xiàn),青少年具有暴力傾向大多與所處環(huán)境有極大的關(guān)系,尤其是家庭環(huán)境對(duì)孩子影響很大,針對(duì)這類孩子,除了需要進(jìn)行多方面的心理疏導(dǎo),還需要為孩子營(yíng)造一個(gè)和平的家庭環(huán)境......
?親情冷漠:孩子親情冷漠主要表現(xiàn)為孩子對(duì)父母家人冷淡,不理解父母,這種情況的形成,一般歸結(jié)于家庭因素,父母與孩子長(zhǎng)時(shí)間分離,隔代撫養(yǎng)等都會(huì)造成孩子親情冷漠。英高特..建議在對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),進(jìn)行親子互動(dòng)的同時(shí),家長(zhǎng)要多多理解孩子,對(duì)孩子的問題以疏導(dǎo)為主,不要強(qiáng)加限制,多多理解孩子......
四川成都十大青少年叛逆教育學(xué)校實(shí)力排名
很多孩子從十多歲就開始叛逆,這個(gè)年齡階段的孩子辨別是非能力弱,容 易受外界環(huán)境影響,容 易養(yǎng)成不好的習(xí)慣:厭學(xué)逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、混跡社會(huì)、打架斗毆、離家出走等,父母多次勸說沒有效果,正規(guī)封閉式軍事化叛逆教育學(xué)校可以糾正孩子的不良行為習(xí)慣,讓迷途少年成功蛻變。
1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校
2、青禾素質(zhì)教育
3、新葉教育叛逆教育學(xué)校
4、慧諾特封閉式叛逆學(xué)校
5、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校
6、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校
7、藝瀚青少年封閉式叛逆學(xué)校
8、至善青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校
9、德志未來素質(zhì)教育學(xué)校
10、森太教育叛逆特訓(xùn)學(xué)校
以上排名不分先后,如果想要了解更多關(guān)于叛逆期孩子封閉式學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問題,可咨詢?cè)诰€客服老師。
交給我們一個(gè)問題孩子,還你一個(gè)棟梁之材!
以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量為根本。意在幫助有早戀、叛逆、網(wǎng)癮、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、與家長(zhǎng)老師溝通困難、親情冷漠、自理能力欠缺、社會(huì)適應(yīng)不良、情緒障礙、結(jié)交不良社會(huì)朋友等不良行為習(xí)慣的青少年從一個(gè)不懂生活、不懂學(xué)習(xí)、不懂回報(bào)、不懂責(zé)任、沒有自信、沒有理想、沒有人生目標(biāo)的邊緣青少年在迷失人生中找回自我,激發(fā)其責(zé)任心、進(jìn)取心、愛心,培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。先求“成人”,再求“成才”。通過階段性教育轉(zhuǎn)化與同步文化學(xué)習(xí)等,使其健康正常地回歸校園及家庭。
我校常年面向全國(guó)招收9歲—18歲有下列行為表現(xiàn)的青少年:
1.自控能力差,手機(jī)依賴嚴(yán)重,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。
2.怕苦怕累,生活自理能力欠缺,好吃懶做,過于依賴父母及他人。
3.厭學(xué)逃學(xué)、棄學(xué)輟學(xué),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.早戀,驕蠻任性、社會(huì)適應(yīng)力低,喜歡結(jié)交不良社會(huì)朋友,夜不歸宿。
5.親情冷漠,不懂得感恩,叛逆,與父母對(duì)抗,離家出走。
6.人際關(guān)系敏感,性格孤僻,自卑、缺乏自信,不善于與人交流、心理脆弱等等。
1.沒有違法犯罪記錄。
2.沒有嚴(yán)重身體疾病、傳染性疾病,沒有嚴(yán)重家族遺傳病史。
3.沒有嚴(yán)重心理疾病及精神疾病,例如精神分裂、人格障礙、神經(jīng)質(zhì)等。
4.沒有吸毒史、藥物依賴史。
5.年齡不超過18周歲,不低于9周歲。
全年招生,隨到隨學(xué)。
1、學(xué)期時(shí)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn):
3個(gè)月、6個(gè)月、12個(gè)月
學(xué)費(fèi)包含:
1)訓(xùn)練服裝費(fèi)用(兩套),一次性配發(fā)日常用品伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)(輔導(dǎo)費(fèi)、家長(zhǎng)課程培訓(xùn)費(fèi)、拓展費(fèi))及外出活動(dòng)拉練、紀(jì)念基地等費(fèi)。
2)日常用品配置包括:被褥、床單、被罩、枕頭、臉盆、水杯、衣架、毛巾、牙刷、牙膏、筆、本、餐具等。
1、新學(xué)員入校須帶換洗內(nèi)衣。
2、新學(xué)員入校,需要體檢,有重大病史者不接收。。
3、新學(xué)員入校需交納1000元備用金,由德章教育保管存入學(xué)生個(gè)人賬戶,學(xué)員畢業(yè)時(shí)按實(shí)際花費(fèi)結(jié)算,多退少補(bǔ)。
4、新學(xué)員入校嚴(yán)禁攜帶管制刀具、現(xiàn)金、手機(jī)等。
5、新學(xué)員入校,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合老師的教育工作,告知孩子的具體情況,為老師方便在學(xué)員的成長(zhǎng)記錄里面做好詳細(xì)的記錄。
6、節(jié) 假 日、寒假、暑假不休息。
孩子叛逆期不和我說話怎么辦?
一、作為家長(zhǎng),首先放下架子,和孩子做朋友,傾聽孩子訴說,在孩子說話時(shí),不著急開口,不評(píng)價(jià),如果有自己的觀點(diǎn)或者疑問,可以提問,促使孩子思考,避免說教和指導(dǎo)。
二、在孩子不想說的時(shí)候,尊重孩子,不要強(qiáng)迫孩子開口,更不要翻孩子的書包和日記本,告訴孩子,如果你想說的時(shí)候,爸爸媽媽隨時(shí)等候你,讓孩子感受到來自父母的尊重和關(guān)愛。
三、有些家長(zhǎng),在單位是領(lǐng)導(dǎo),回家還做領(lǐng)導(dǎo)。建議這些家長(zhǎng),回家后放下你的職業(yè)角色,回歸到丈夫和父親的角色,陪著你的兒女游戲,說笑,娛樂,讓孩子們感受到父親的溫情而不是威嚴(yán),增加親子互動(dòng)的機(jī)會(huì),促進(jìn)親情建立。
四、對(duì)孩子的秘密保密。隨著孩子的長(zhǎng)大,孩子開始有了自己的小秘密。孩子的秘密可能對(duì)父母來說不值一提,甚至有些父母把孩子的秘密當(dāng)作笑料談資,告訴和自己的親人朋友,在孩子面前一起討論。孩子給父母分享了,就應(yīng)該幫助孩子保密。否則,你將有可能失去孩子的信任,更談不上和自己交流。
五、父母是終身的職業(yè),請(qǐng)終身學(xué)習(xí),在孩子幼小時(shí)學(xué)習(xí)兒童心理、在孩子成長(zhǎng)時(shí),學(xué)習(xí)青春期心理,了解和掌握每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),多欣賞和肯定孩子,多鼓勵(lì)少批評(píng),這樣有助于幫助孩子樹立自信心。
矯正輔導(dǎo)
專注青少年行為矯正,心理輔導(dǎo)個(gè)性化素質(zhì)教育
Corrective counseling
行為矯正訓(xùn)練法是指學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理,特別是條件反射的規(guī)律,如強(qiáng)化消退、示范等,幫助心理與行為異常者改變異常的行為,形成新的適應(yīng)性的行為的一種方法。
心理輔導(dǎo)主要分為:心理建檔、個(gè)體輔導(dǎo)方案、心理會(huì)談、心理咨詢、團(tuán)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康教育課(要做什么,產(chǎn)生的價(jià)值,對(duì)孩子的幫助)
1、年齡特點(diǎn)——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性別特點(diǎn)——具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中,男生多于女生。
3、教育特點(diǎn)——學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生更加反叛。
4、誘因特點(diǎn)——主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子或老師和學(xué)生之間的激烈對(duì)抗。
5、行為特點(diǎn)——反叛的青少年大多不計(jì)較行為后果,做出某些十分極端的事情,諸如長(zhǎng)期在網(wǎng)吧,甚至可能流浪乞討、、進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等等。
面對(duì)叛逆期的孩子,家長(zhǎng)可以提前了解一些叛逆期孩子的特點(diǎn),有技巧的和孩子溝通,幫助孩子度過青春期。
獨(dú)特教育模式
一、行為指導(dǎo)咨詢
團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中,以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式,通 過大家的互動(dòng)、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對(duì)模式,團(tuán)體成員具有相互療愈作用,并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下,將孩子的問題得到很好的解決。
家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)
華生有一句至理名言:“如果給我一打嬰兒,我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人,或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者,甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子,也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙,但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”,95%都是家庭原因造成。
所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí),讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決,提升家庭成員的幸福感。
小劇場(chǎng)
小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,即老師上課,學(xué)生聽課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下,以班級(jí)為單位,每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本,劇本包括自己的人生經(jīng)歷,身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛,重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件,不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力,更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子,心理劇的跌宕起伏的情景,各種人物心理變化的呈現(xiàn),讓孩子得到心理撫平
二、行為塑造
素質(zhì)拓展訓(xùn)練,成為獨(dú)特的一種行為塑造模式,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變,而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變,從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的!
素質(zhì)拓展訓(xùn)練
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的,兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育,它以運(yùn)動(dòng)為依托,以培訓(xùn)為方式,以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比,少了一些說教和輸,多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。
拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能,培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性,樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神,極大增強(qiáng)合作意識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。
平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀!
三、文化教育
平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課,講臺(tái)下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式,怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得課堂不死板,讓學(xué)生在改變行為的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。
1.陶藝手工課程
不同于普通德章教育的課程,在學(xué)習(xí)陶藝(或者手工)制作的過程中,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力,專注力,同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣,讓學(xué)生愛上制作!在制作過程中去體會(huì)生活其實(shí)無處不存在樂趣!
2.國(guó)學(xué)經(jīng)典
傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
通 過學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女,自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍,學(xué)生接受國(guó)學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”。
3.文化課程
有不少家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整,因此耽誤了正常的學(xué)習(xí),小編在這里要告訴家長(zhǎng)一句話:磨刀不誤砍材工!假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣,沒有學(xué)習(xí)愛好,讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好,砍材自然是不費(fèi)力氣的!
在孩子的改變得到了老師家長(zhǎng)的認(rèn)可之后,并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候,那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,老師制定課程內(nèi)容,幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程!
孩子罵父母的原因
1、家庭對(duì)于孩子過度的溺愛
這也是導(dǎo)致孩子不孝順的原因。孩子從小就是衣來伸手飯來張口,父母永遠(yuǎn)遷就著孩子,永遠(yuǎn)的無條件給予,使孩子得寸進(jìn)尺,根本不會(huì)去回報(bào)父母,只會(huì)覺得是父母應(yīng)該給予的。
2、 家庭充斥著為暴力
從小在孩子面前呈現(xiàn)的就是家庭暴力。所以對(duì)于孩子來說,沒有什么事情是用暴力解決不了的,誰阻止我,我就對(duì)誰用暴力,使孩子性格逐漸偏激,對(duì)待父母自然也不會(huì)好言相對(duì)。
3、缺乏敬畏的教育
平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于“敬畏”的教育不重視,沒有給孩子灌輸相關(guān)的“敬畏”“規(guī)則”等教育,讓孩子從小就缺乏規(guī)則感,所以自然就沒有敬畏之心。
關(guān)于平素康
專注青少年抑郁康復(fù),叛逆矯正,思想行為教育等
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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正,素質(zhì)教育,全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu),平素健康本著實(shí)事求是,以人為本,不忘初心為公司文化和理念;青少年抑郁、叛逆的家庭,提供康復(fù)訓(xùn)練方案,心理建設(shè)幫扶,完善孩子心智模式,幫助孩子確定合適的人生目標(biāo),提升開發(fā)潛能,全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命;平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果,得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè),行為矯正,健康恢復(fù)為核心,主營(yíng)三個(gè)業(yè)務(wù):其一調(diào)整青少年抑郁,情緒障礙等亞健康狀態(tài):將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合,形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴,鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵,幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù);其三開展冬、夏令營(yíng):以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地,融合心理教育理念,寓教于樂。完善青少年的心智模式,增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
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