感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
設(shè)置個(gè)性化訓(xùn)練方案
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-14
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)設(shè)置個(gè)性化訓(xùn)練方案點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)培訓(xùn)課程是為無法集中精力幫助孩子解決這方面特殊需要設(shè)計(jì)的。本課程主要針對6-18歲的學(xué)生,通過互動(dòng)和心理溝通,學(xué)生可以從視覺、聽覺等多種感官學(xué)習(xí)控制情緒,
什么是感覺統(tǒng)合?
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。人體各器官感覺信息輸入大腦:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合:組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶。
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng):書寫、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)。
各器官對已經(jīng)做出的動(dòng)作反應(yīng)通過各個(gè)感覺通路對大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力,會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想,關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。
若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
父母應(yīng)盡最大努力創(chuàng)造條件,讓孩子走出高樓和孤獨(dú),找到同齡的孩子,讓孩子與他人交流。激發(fā)、調(diào)整和加強(qiáng)他們整合各種情感的能力。在日常生活中,父母不應(yīng)該溺愛或不信任他們的孩子,只要可能,孩子的事就讓孩子自己去做,因?yàn)檫@樣,孩子不僅樂意,有積極性,而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。比如,孩子遇到一些小小困難向家長求助時(shí),家長可以鼓勵(lì)孩子想個(gè)好辦法,自己動(dòng)手;孩子在吃零食時(shí),家長就可以經(jīng)過零食向孩子發(fā)問,讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生聯(lián)想。
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