感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
幫助孩子有效適應(yīng)環(huán)境
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-14
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)幫助孩子有效適應(yīng)環(huán)境點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,課程通過六個(gè)科學(xué)環(huán)節(jié),使用專業(yè)設(shè)備和有針對(duì)性的教學(xué)方法,結(jié)合注意力訓(xùn)練,整合所有感官通道,促進(jìn)前庭覺、觸覺、聽覺、視覺、本體覺等各覺的協(xié)調(diào)運(yùn)作
前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡單來說,就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。
感統(tǒng)訓(xùn)練改善孩子肢體控制:隨著孩子逐漸成長,有些孩子的生活環(huán)境缺乏充足的感覺體驗(yàn),導(dǎo)致出現(xiàn)能力上的缺失。比如:孩子活動(dòng)空間小、爬行不足、家長照顧太周到,孩子出現(xiàn)平衡感差、動(dòng)手能力不足等問題。這個(gè)時(shí)候,通過一些感統(tǒng)訓(xùn)練,能建立孩子的平衡協(xié)調(diào)感,提高孩子的動(dòng)手能力。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。
若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感覺是知覺的基礎(chǔ),有了感覺統(tǒng)合,才能把感覺變成知覺。舉個(gè)例子:假如你的手機(jī)放在包里,當(dāng)你聽到來電鈴聲,這個(gè)信息被傳入大腦,通過統(tǒng)合過程,指揮你拿出手機(jī)并接通電話,這就是一套感覺統(tǒng)合的過程?!奥牎笔歉杏X;大腦判斷“有人打電話”屬于知覺;“拿出手機(jī)”、“接通電話”則是感覺統(tǒng)合動(dòng)作。
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