感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
幫助孩子有效適應(yīng)環(huán)境
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-08
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)幫助孩子有效適應(yīng)環(huán)境點(diǎn)擊咨詢?cè)缙诔砷L(zhǎng)中孩子,如果存在上課走神、小動(dòng)作多、做事拖拉磨蹭、肢體不協(xié)調(diào)、情緒管控能力差、語(yǔ)言表達(dá)能力緩慢、動(dòng)手能力差,或者是理解能力等的問題,此次感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練
前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡(jiǎn)單來(lái)說,就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
促進(jìn)大腦以及身體器官發(fā)育:孩子一般能夠遵循“三翻六坐七滾八爬”的規(guī)律成長(zhǎng),那么嬰幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練也根據(jù)年齡規(guī)律開展。家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子能力訓(xùn)練,比如在合適的時(shí)期教孩子爬行,能有效刺激前庭覺和本體覺,讓孩子在支撐中鍛煉肌肉力量,促進(jìn)器官發(fā)展。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。
若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感統(tǒng)失調(diào)意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力,將在不同程度上削弱人的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力,推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。感覺統(tǒng)合理論創(chuàng)始人愛爾絲博士曾指出,感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng),其危害涉及包括心理素質(zhì)、智力開發(fā)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力、性格、人際關(guān)系等方面,不但影響孩子智力的開發(fā),甚至還會(huì)影響各方面能力的正常發(fā)展,而這種障礙在孩子13歲時(shí)就基本定型,大腦發(fā)育基本成熟,所以要需要盡早改善。
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