盤點(diǎn)一下！濰坊十大孩子注意力訓(xùn)練班名單公布

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-11-05

導(dǎo)語概要

感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)促進(jìn)大腦發(fā)育，提升學(xué)習(xí)能力點(diǎn)擊咨詢感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”，由于其訓(xùn)練方式活潑、**、有趣，常常又被看作是“兒童的健身運(yùn)動(dòng)”。很多孩子因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝烁薪y(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練也因此步入

感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)

促進(jìn)大腦發(fā)育，提升學(xué)習(xí)能力
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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”，由于其訓(xùn)練方式活潑、**、有趣，常常又被看作是“兒童的健身運(yùn)動(dòng)”。很多孩子因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝烁薪y(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練也因此步入大家的視野，越來越貼近我們的生活。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。

前庭覺失調(diào)

前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。

觸覺能力不佳

觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道，它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷，也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。

本體感失調(diào)

本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺；簡(jiǎn)單來說，就是人體對(duì)自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。

本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。

感統(tǒng)訓(xùn)練不重視會(huì)怎樣

1.影響孩子注意力：學(xué)習(xí)上，孩子注意力不集中會(huì)導(dǎo)致孩子上課開小差，做小動(dòng)作，影響學(xué)習(xí)效率。生活上，主要表現(xiàn)為聽而不聞、規(guī)則感差，也會(huì)導(dǎo)致孩子做事經(jīng)常有始無終。2.影響孩子語言發(fā)展：可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)吐字不清等語言障礙，同時(shí)也會(huì)有不同程度的語言表達(dá)能力差、認(rèn)知能力不足、語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。3.情緒控制力弱：可能會(huì)表現(xiàn)出孤僻、不合群、害怕陌生環(huán)境等表現(xiàn)，也可能會(huì)對(duì)親近的人表現(xiàn)出暴躁情緒，進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。

金色雨林課程簡(jiǎn)介

金色雨林前庭覺訓(xùn)練

有效改善孩子上課走神、發(fā)呆、注意力不集中、好動(dòng)不安、愛做小動(dòng)作、語言發(fā)育遲緩說話晚、說話邏輯性差、坐不住繞圈跑、久轉(zhuǎn)不暈、爬行不足等問題。
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金色雨林本體覺訓(xùn)練

有效改善孩子肢體控制能力差、身體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)能力差、好動(dòng)不安，小動(dòng)作多，發(fā)音不清、語言發(fā)育遲緩、缺乏自信心，抗挫能力差、學(xué)習(xí)能力差，方向感弱，易迷路走失等問題。

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金色雨林觸覺訓(xùn)練

有效改善孩子愛哭、粘人、情緒不穩(wěn)定、在家易發(fā)脾氣、環(huán)境適應(yīng)慢、孤僻怕人多、分離焦慮、社交能力弱、挑食、厭食、與小朋友易起沖突、咬手指、咬橡皮等問題。

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金色雨林運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練

有效提升孩子身體平衡能力、四肢協(xié)調(diào)能力、速度能力，改善孩子走路易摔倒，不會(huì)系鞋帶、不會(huì)騎車、不會(huì)跳繩和拍球等問題。

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金色雨林聽覺訓(xùn)練

有效改善孩子對(duì)別人的話聽而不見、充耳不聞、丟三拉四、經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)、懼怕某種聲音、理解指令能力差等問題。

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感覺統(tǒng)合失常的生理基礎(chǔ)

前庭障礙：感覺運(yùn)動(dòng)上有明顯異常的孩子，在生命中重要的學(xué)習(xí)階段為0一12歲間，這些孩子將因一連串嚴(yán)重的挫折，造成情緒上或習(xí)慣上害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能影響到他一輩子的生活。

金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)的能力

金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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