武漢高一理綜一對(duì)一課外輔導(dǎo)

幫孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

面對(duì)高中的學(xué)習(xí)難度大、強(qiáng)度高、壓力大，父母要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子樹(shù)立目標(biāo)。有詳細(xì)的目標(biāo)，比如周、月、年目標(biāo)等，還有一個(gè)大的目標(biāo)，比如孩子的興趣學(xué)校是武漢大學(xué)，如此一來(lái)，可以讓孩子結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，接近目標(biāo)。

基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)研讀

高一學(xué)生的成績(jī)一直上不去，高一學(xué)生反思一下，基礎(chǔ)是否扎實(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為教材上的基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單，于是忽略基礎(chǔ)，結(jié)果遇到簡(jiǎn)單題都做不對(duì)，更別說(shuō)遇到難題。高一學(xué)生要回歸教材，重視教材上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，把教材上的公式、概念、定理等研究透徹，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)研讀，這樣我們的基礎(chǔ)就打牢了。

養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣

很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)還行，但是一到考試就因?yàn)楦鞣N各樣的原因出錯(cuò)。比如抄錯(cuò)了數(shù)字或者符號(hào)，涂錯(cuò)了答題卡等。其實(shí)這些問(wèn)題不是粗心，而是做題習(xí)慣不好。高一學(xué)生要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。每次做題的時(shí)候要認(rèn)真細(xì)心，認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，嚴(yán)格把關(guān)每一步，爭(zhēng)取不在細(xì)節(jié)上丟分。

看學(xué)生實(shí)際情況

相較于初中時(shí)代，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入告一階段后，就需要開(kāi)始面對(duì)來(lái)自高考的壓力。不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都希望在高一階段就輸在起跑線上，對(duì)此武漢學(xué)拓教育老師指出，為了讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)老師的進(jìn)度，以及適應(yīng)應(yīng)對(duì)高考的壓力，可以**補(bǔ)習(xí)班的方式來(lái)解決。

有不少學(xué)生進(jìn)入高一會(huì)發(fā)現(xiàn)在某些學(xué)科存在缺漏，在完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)明顯感覺(jué)到有些吃力，所以這個(gè)時(shí)候有必要借助高一補(bǔ)習(xí)班來(lái)獲得緩解。不過(guò)需要注意，如果學(xué)生本身就對(duì)該門(mén)學(xué)科無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，這種情況需要從學(xué)生的心理上開(kāi)始疏導(dǎo)，而不是急于報(bào)補(bǔ)習(xí)班。