深圳兒童職能治療值得推薦的訓(xùn)練班

深圳市兒童職能治療值得推薦的訓(xùn)練班——言語治療比較推薦深圳東方啟音言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，ot課程集結(jié)國內(nèi)外具有近30年以上兒童職能治療學(xué)術(shù)領(lǐng)域與臨床經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)，將zui新研究知識，臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本地化的課程研發(fā)，內(nèi)容涵蓋動作發(fā)展、語言表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知與執(zhí)行功能。專業(yè)評估制定個性化目標(biāo)并**家長的參與確保干預(yù)的有效性。

職業(yè)治療服務(wù)通常包括：

·個性化的評估，在此期間，接受治療者或其家人與職業(yè)治療師將確定接受治療者的治療目標(biāo)。·定制治療計(jì)劃，以改善進(jìn)行日?；顒又芰皡f(xié)助達(dá)到治療目標(biāo)?！ぶ委煶晒u估，以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和/或調(diào)校治療計(jì)劃。職業(yè)治療服務(wù)涵蓋為接受治療者的家居和其他環(huán)境（例如，工作場所，學(xué)校等）進(jìn)行全面評估，提出適切環(huán)境使用之設(shè)備的建議和培訓(xùn)，并為家庭成員和照料者提供指引和教導(dǎo)。在東方啟音，職業(yè)治療師有著一個整體的治療角度，其中的重點(diǎn)是調(diào)適環(huán)境，以切合接受治療者之需要，接受治療者不單是接受治療的個體，更是整個治療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員。

兒童的學(xué)習(xí)能力障礙主要包含數(shù)學(xué)能力障礙、閱讀障礙和聽課能力障礙。首先數(shù)學(xué)能力障礙，表現(xiàn)為做數(shù)學(xué)題時計(jì)算粗心，把加號看成是減號，抄錯數(shù)字，忘記進(jìn)位，丟數(shù)字，對應(yīng)用題理解力差，心算困難等等。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)是造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的重要原因。

這個能力是大腦將感覺器官傳入大腦的信息進(jìn)行正確的處理，再指揮行動，如果這個信息處理過程出現(xiàn)問題，那么行動一定會出差錯，看到的、聽到的和做到的是兩碼事。比如，孩子在做運(yùn)算時，時常忘記進(jìn)位和錯位，就是因?yàn)橐曈X記憶受到下一步計(jì)算的干擾；孩子將數(shù)字抄錯，遺漏或左右顛倒，是由于視覺記憶、視覺分辨能力與視覺次序性記憶能力發(fā)展不足造成的；在豎式計(jì)算中，將個位、十位、百位數(shù)排列不正，是因?yàn)橐晞訁f(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙，大腦對方向、位置和距離信心的處理出現(xiàn)了問題所造成的。

其次是閱讀障礙，表現(xiàn)為讀書時結(jié)結(jié)巴巴、丟字落字、錯字錯行、愛看動畫不愛看字書等等。造成原因有：、視覺功能障礙，眼球振動不平穩(wěn)，造成讀書時跳字、串行等；聽覺功能有障礙，造成讀而不聞，讀而不懂；另外如失語癥、大腦麻痹、智力遲鈍和運(yùn)動失調(diào)等大腦神經(jīng)功能障礙也會造成閱讀困難；第二、情緒因素，例如膽小、自卑敏感的孩子，就不敢在課堂上朗讀，結(jié)果越不練就越有障礙。所以，他們不能夠**流暢地閱讀；

第三、教育方法，對于那些智力或能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習(xí)閱讀，而不是用科學(xué)的方法進(jìn)行特殊訓(xùn)練，長時間不見成效，孩子就會產(chǎn)生很大的心理壓力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而對于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復(fù)簡單的課文，他們也會變得敷衍了事。

zui后是聽課能力障礙，表現(xiàn)為上課注意力不集中，上課時腦子反應(yīng)慢，對老師說的話記不住或記不全，學(xué)得快忘得快等等。通常造成此障礙的原因有胎位不正、早期前庭器官訓(xùn)練不足、平衡能力訓(xùn)練不足、從來不怕暈或特別怕暈、走路愛摔跟頭、坐不住，愛做小動作等等。