東莞哪里有自閉癥干預(yù)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-26
東莞兒童自閉癥康復(fù)哪家機構(gòu)，推薦東莞東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
兒童自閉癥是由什么原因引起的？
身體決定了心理，不完全的身體發(fā)育會增加兒童患自閉癥的幾率。從根本上說，在中醫(yī)學(xué)中，自閉癥是患者脾臟 的一種嚴(yán)重疾病 虛證和肝氣郁結(jié)的問題會導(dǎo)致患者輸送營養(yǎng)物質(zhì)的能力下降，進而影響其他器官的平衡和大腦的 發(fā)育。目前，自閉癥兒童 這是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認(rèn)知缺損等。
STAR是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
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自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥也叫孤獨癥
1.情緒和行為異常：除了上述核心癥狀外，一些孤獨癥患者還經(jīng)常表現(xiàn)出自嘲、情緒不穩(wěn)定、沖動發(fā)作和自傷等 癥狀 2。認(rèn)知發(fā)展失衡：一些孩子有相對良好的音樂、機械記憶（尤其是文本記憶）和計算能力，甚至超過了 正常水平。3.溝通障礙 阻礙，通常是口頭交流，有些孩子可能說得太晚或太少，很少能夠口頭表達他們內(nèi)心的想法。
課程優(yōu)勢
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科研認(rèn)證、易于理解系統(tǒng)化課程評估、3大等級/6大維度
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3大策略、系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化、本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
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循證實踐、有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗技能
自閉癥該如何治療?
家庭支持和護理：在對孩子進行評估和診斷后，應(yīng)提供家庭支持。兒科醫(yī)生可以幫助家庭更現(xiàn)實地認(rèn)識到這一障 礙 澄清對自閉癥性質(zhì)的誤解，組織一個自閉癥家長小組，讓這些孩子的父母能夠相互交流，探索家庭對孩子的支 持 ，持有的策略和方法。自閉癥兒童的父母經(jīng)常經(jīng)歷焦慮、內(nèi)疚和絕望，并對孩子表現(xiàn)出不切實際的態(tài)度或期望 這對治療造成了嚴(yán)重障礙。因此，有必要為父母提供支持性咨詢，消除他們的負(fù)面情緒，客觀地了解問題，并積極 參與兒童的治療和教育并堅持下去。
教學(xué)策略
以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)
2016年東方啟音與美國自閉癥權(quán) 威機構(gòu)STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專家團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個等級的課程內(nèi)容，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日常活動6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
兒童常見適應(yīng)癥狀：·發(fā)育遲緩兒童·自閉癥、自閉癥傾向兒童
自閉癥的學(xué)校怎么選擇？
夸大的宣傳是不可信的：一些父母被“治愈自閉癥”的口號所吸引，這導(dǎo)致他們在孩子身上浪費金錢和寶貴的時 間 關(guān)于自閉癥的病因，目前還沒有明確的結(jié)論。治療怎么樣？長期接觸自閉癥兒童的家長和老師明白沒有治愈方 法，只能提到 他們在照顧自己、說話、社交等方面的能力更高，更接近普通孩子。那些夸大宣傳的組織只會抓住 父母對孩子友善的渴望 希望有些事情不能急于求成，它們只會有害處，沒有好處。父母擔(dān)心、焦慮、痛苦、困惑 ，市場上充斥著各種“治療方法” 為了確保有效性，很容易讓人沖動。因此，父母在做決定之前一定要多收集和 了解，不能盲目地做出選擇。
東莞東方啟音-自閉癥/孤獨癥干預(yù)
