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武漢東方啟音

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武漢自閉癥_社會(huì)交往_語(yǔ)言訓(xùn)練

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-10-21

導(dǎo)語(yǔ)概要

武漢兒童自閉癥康復(fù)哪家機(jī)構(gòu),推薦武漢東方啟音,東方啟音是國(guó)內(nèi)較早致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專(zhuān)注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。

  • 武漢自閉癥_社會(huì)交往_語(yǔ)言訓(xùn)練

    武漢東方啟音 自閉癥康復(fù)課程

    我們所做的,是陪孩子一起進(jìn)步

    快速咨詢

先天自閉癥能治好嗎?

關(guān)心溝通。護(hù)理和治療的倡導(dǎo)者認(rèn)為,與患者輕輕擁抱或握手可以減少自閉癥患者對(duì)深度身體接觸的敏感反應(yīng)。它可以減少自閉癥患者反復(fù)的自殘行為,有助于提高安全感,并與她進(jìn)行更多的語(yǔ)言和眼神交流。根據(jù)許多理論可以確定這種治療的有效性。

面向群體

  • 武漢自閉癥_社會(huì)交往_語(yǔ)言訓(xùn)練

    自閉癥譜系障礙

    言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。

  • 武漢自閉癥_社會(huì)交往_語(yǔ)言訓(xùn)練

    自閉癥傾向兒童

    異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。

  • 武漢自閉癥_社會(huì)交往_語(yǔ)言訓(xùn)練

    兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

什么是應(yīng)用行為分析(ABA)?


應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡(jiǎn)稱(chēng)ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention),其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為;**應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。


兒童康復(fù)課程體系


  • 武漢自閉癥_社會(huì)交往_語(yǔ)言訓(xùn)練
    ST言語(yǔ)康復(fù)課程

    東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

  • ABA行為訓(xùn)練課程

    應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。

  • 自閉癥社交溝通課程

    針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

  • 感覺(jué)統(tǒng)合課程

    通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升孩子的專(zhuān)注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程介紹

  • 課程名稱(chēng)

    STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)

    面對(duì)群體

    言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。

  • 總課時(shí)數(shù)

    在線咨詢

    上課時(shí)間

    白班、晚班、全日制、周末

  • 概述

    東方啟音自2016年起與美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS(STAR Autism Support)合作,推出針對(duì)自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國(guó)及亞太地區(qū)官方認(rèn)證中心。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。

  • 教學(xué)目的

    應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為, 讓他們能更容易融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙, 認(rèn)知缺損等。

  • ABA行為訓(xùn)練

    STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

兒童自閉癥的初期表現(xiàn)


(1)對(duì)外界事物不感興趣。

(2)不大察覺(jué)別人的存在。

(3)與人缺乏目光接觸,未能主動(dòng)與人交往,分享或參與活動(dòng)。

(4)在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性。

(5)想象力較弱,極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。


東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)

  • 資質(zhì)1

    美國(guó)start授權(quán)證書(shū)

  • 資質(zhì)2

    澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

  • 資質(zhì)3

    浙江省三優(yōu)專(zhuān)委會(huì)成員

  • 資質(zhì)4

    萬(wàn)人篩查千人授課指定授課機(jī)構(gòu)

  • 資質(zhì)5

    2018中國(guó)醫(yī)療榜排名前100

  • 資質(zhì)6

    2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

什么是自閉癥?


自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥,是廣泛性發(fā)育障礙中最常見(jiàn)、**有代表性的疾病。該疾病起病于嬰幼兒時(shí)期,以社會(huì)交往障礙、交流障礙、局限的興趣、刻板與重復(fù)行為方式為主要臨床表現(xiàn),多數(shù)患兒還會(huì)伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。


武漢東方啟音


東方啟音言語(yǔ)治療有限公司成立于 2007 年,通過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐,擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案,為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才,為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名,培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。自2007 年成立以來(lái),東方啟音已在全國(guó) 20多個(gè)城市逾50多個(gè)中心提供言語(yǔ)治療、感統(tǒng)、自閉癥及行為干預(yù)等服務(wù),服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí),受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè),是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。

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