武漢自閉癥康復(fù)中心-專業(yè)自閉癥訓(xùn)練
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-10-21
武漢兒童自閉癥康復(fù)哪家機(jī)構(gòu),推薦武漢東方啟音,東方啟音是國(guó)內(nèi)較早致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu),為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
預(yù)防自閉癥應(yīng)該注意哪些?
1.增加新鮮刺:每一種聲音和顏色對(duì)孩子都是一種誘惑。他們的感官和眼睛需要新事物的刺激。父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子出去,讓他們?nèi)谌胱匀?,開(kāi)闊視野。 2.以身作則:父母自己應(yīng)該堅(jiān)定和自信,千萬(wàn)不要沮喪和抱怨,因?yàn)楦改甘呛⒆友壑辛α亢椭腔鄣幕?。?dāng)孩子膽小失望時(shí),父母應(yīng)該及時(shí)幫助他們建立信心,克服困難,引導(dǎo)孩子。
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
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自閉癥傾向兒童
異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
您的孩子出現(xiàn)過(guò)類似的情形嗎?
● 常見(jiàn)問(wèn)題之一:好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心
● 常見(jiàn)問(wèn)題之二:膽小,過(guò)度謹(jǐn)慎,對(duì)于新事物接受的很慢
● 常見(jiàn)問(wèn)題之三:易怒、固執(zhí),情緒不穩(wěn)定
● 常見(jiàn)問(wèn)題之四:空間感差,方向?qū)W習(xí)慢左右不分
● 常見(jiàn)問(wèn)題之五:溝通與互動(dòng)不佳,語(yǔ)言發(fā)展慢
● 常見(jiàn)問(wèn)題之六:挑食、偏食
● 常見(jiàn)問(wèn)題之七:排斥玩積木、拼圖等建構(gòu)和益智類游戲
● 常見(jiàn)問(wèn)題之八:初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)
● 常見(jiàn)問(wèn)題之九:學(xué)習(xí)新事物能力不佳
● 常見(jiàn)問(wèn)題之十:發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙
● 常見(jiàn)問(wèn)題之十一:手部操作能力差,雙手不靈巧
● 常見(jiàn)問(wèn)題之十二:沖動(dòng),受挫力差,自我控制能力不佳
兒童康復(fù)課程體系
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ST言語(yǔ)康復(fù)課程
東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓(xùn)練課程
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。
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感覺(jué)統(tǒng)合課程
通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程介紹
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課程名稱
STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)
面對(duì)群體
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。
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總課時(shí)數(shù)
在線咨詢
上課時(shí)間
白班、晚班、全日制、周末
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概述
東方啟音自2016年起與美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS(STAR Autism Support)合作,推出針對(duì)自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國(guó)及亞太地區(qū)官方認(rèn)證中心。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
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教學(xué)目的
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為, 讓他們能更容易融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙, 認(rèn)知缺損等。
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ABA行為訓(xùn)練
STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
自閉癥可以治愈嗎?
目前,還沒(méi)有任何一種藥物或其他醫(yī)學(xué)手段能夠治愈自閉癥譜系障礙本身。研究和臨床實(shí)踐證實(shí)教育訓(xùn)練、行為矯正可以改善患者的社會(huì)交往行為、言語(yǔ)交流和非言語(yǔ)交流、日常生活技能以及適應(yīng)行為。
東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)
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資質(zhì)1
美國(guó)start授權(quán)證書(shū)
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資質(zhì)2
澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
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資質(zhì)3
浙江省三優(yōu)專委會(huì)成員
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資質(zhì)4
萬(wàn)人篩查千人授課指定授課機(jī)構(gòu)
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資質(zhì)5
2018中國(guó)醫(yī)療榜排名前100
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資質(zhì)6
2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
自閉癥是什么?
自閉癥,也稱為孤獨(dú)癥。主要表現(xiàn)為語(yǔ)言障礙、社交能力障礙等,它不會(huì)根據(jù)環(huán)境要求改變適應(yīng)環(huán)境的行為模式,這種障礙會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而更加突出。自閉癥兒童被稱為“明星的孩子”。因?yàn)樗麄兿裉焐系男切且粯由钤谧约旱氖澜缋?。他們不是聾子,而是對(duì)聲音充耳不聞;他們不是瞎子,而是對(duì)周圍的人和事視而不見(jiàn);他們不是啞巴,但他們不知道如何與他人交談。
武漢東方啟音
東方啟音言語(yǔ)治療有限公司成立于 2007 年,通過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐,擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案,為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才,為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名,培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。自2007 年成立以來(lái),東方啟音已在全國(guó) 20多個(gè)城市逾50多個(gè)中心提供言語(yǔ)治療、感統(tǒng)、自閉癥及行為干預(yù)等服務(wù),服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí),受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè),是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。
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