東莞自閉癥訓(xùn)練學(xué)校有哪些

有足夠的證據(jù)表明，自閉癥學(xué)生與其家庭背景和父母態(tài)度無關(guān)，也不是由后天環(huán)境引起的。自閉癥可能是由出生引起的生理因素的形成，如神經(jīng)發(fā)育、生化發(fā)育、遺傳因素或腦損傷。自閉癥可能是由神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦損傷引起。

智力障礙：自閉癥兒童的智力水平非常不一致，少數(shù)患者在正常范圍內(nèi)，大多數(shù)患者表現(xiàn)出不同程度的智力 障礙 。國(guó)內(nèi)外研究表明，通過對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行智力測(cè)試，發(fā)現(xiàn)約50%的自閉癥兒童具有中度以上的智力低下 小于50 ），25%為輕度智力缺陷（智商50-69），25%智力正常（智商大于70），智力正常的人被稱為高功能個(gè)體自閉癥 。

自閉癥該如何治療?

教育治療：自閉癥兒童的教師應(yīng)該更好地了解他們的臨床表現(xiàn)，并使學(xué)校能夠?yàn)樽蚤]癥兒童提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施 。 在教學(xué)中，治療的主要目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社交技能和語言交流的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)孩子的功能水平來確定的 。 在教學(xué)中，一個(gè)謹(jǐn)慎而有條理的環(huán)境對(duì)自閉癥兒童至關(guān)重要。當(dāng)孩子了解他們的日常生活或日程安排時(shí)，他們 我們會(huì)做得很好。在教學(xué)中，有必要幫助孩子逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。在促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，將所教內(nèi)容分為簡(jiǎn)單明了的步驟。

夸大的宣傳是不可信的：一些父母被“治愈自閉癥”的口號(hào)所吸引，這導(dǎo)致他們?cè)诤⒆由砩侠速M(fèi)金錢和寶貴的時(shí) 間 關(guān)于自閉癥的病因，目前還沒有明確的結(jié)論。治療怎么樣？長(zhǎng)期接觸自閉癥兒童的家長(zhǎng)和老師明白沒有治愈方 法，只能提到 他們?cè)谡疹欁约?、說話、社交等方面的能力更高，更接近普通孩子。那些夸大宣傳的組織只會(huì)抓住 父母對(duì)孩子友善的渴望 希望有些事情不能急于求成，它們只會(huì)有害處，沒有好處。父母擔(dān)心、焦慮、痛苦、困惑 ，市場(chǎng)上充斥著各種“治療方法” 為了確保有效性，很容易讓人沖動(dòng)。因此，父母在做決定之前一定要多收集和 了解，不能盲目地做出選擇。