兒童啟智認知培訓
康語專注2-7歲兒童言語社交康復
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-09-03
導語概要
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孩子表達能力有問題？快來參加社交語言訓練課程吧。由優(yōu)異的教師團隊跟教研團隊共同研發(fā)出專業(yè)的教學計劃，將幫助入學前的兒童提升語言能力！訓練鼓勵寓教于樂的模式，設(shè)計各種語言表達活動，幫助孩子提升自主表達能力，助力未來更好的成長與發(fā)展。?
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如何早發(fā)現(xiàn)孩子異常
1、交流互動能力差。不少孤獨癥兒童會存在對視困難、多動、不與其他小朋友玩等行為方面的問題，有時也會長時間自言自語地重復同一個話題，或是固執(zhí)的要求他人與自己討論同一個話題，不在乎他人的反應和意見。2、語法運用和詞匯量匱乏。言語障礙和孤獨癥的孩子往往只能通過單一且固定的內(nèi)容和形式來表達自己的需求，比如大聲哭鬧、用手勢比劃等等，作為家長，也只能依靠這些舉動來猜測孩子的需求。也正因如此，表達方式的不清晰經(jīng)常阻礙了孩子與他人之間正常交流的空間。
兒童啟智康復課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復方式：
在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結(jié)合，邊學邊應用，泛化學習效果好。
怎么選語言康復培訓機構(gòu)
口吃類問題最后考試的“即興”。有些機構(gòu)矯正孩子的口吃是用固定的詞匯引導他一遍遍說，這樣做的效果意義不大，當孩子需要用到其他交流的時候就會破綻百出。所以建議大家在挑選相關(guān)機構(gòu)的時候要問問對方，你們對口吃兒童考試的時候能不能做到即興，想說什么說什么。
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