兒童啟智認知培訓
解決兒童口語運用能力
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-08-30
導(dǎo)語概要
兒童啟智認知培訓解決兒童口語運用能力點擊咨詢孩子表達能力有問題？快來參加社交語言訓練課程吧。由優(yōu)異的教師團隊跟教研團隊共同研發(fā)出專業(yè)的教學計劃，將幫助入學前的兒童提升語言能力！訓練鼓勵寓教于樂的模式，
孩子表達能力有問題？快來參加社交語言訓練課程吧。由優(yōu)異的教師團隊跟教研團隊共同研發(fā)出專業(yè)的教學計劃，將幫助入學前的兒童提升語言能力！訓練鼓勵寓教于樂的模式，設(shè)計各種語言表達活動，幫助孩子提升自主表達能力，助力未來更好的成長與發(fā)展。?
專享課程，提升快人一步
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01、語言目標
語言組織的六大目標。
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02、理解概念
語言理解、邏輯概念。
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03、運用表達
詞匯的運用、句型的表達。
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04、相關(guān)技能
聽者的技能、前備的技能。
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05、語言思維
語言組織及邏輯思維能力。
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06、命名能力
分三個階段訓練提升兒童的命名能力。
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如何選語言障礙機構(gòu)
1、機構(gòu)的環(huán)境以及規(guī)范化。環(huán)境是孩子學習很重要的一個因素。操作規(guī)范化包含了機構(gòu)課程以及上課流程，時間收費等問題。2、機構(gòu)里老師的資質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)。這個在做評估的時候家長就可以感受到老師和孩子之間的互動，孩子的反饋才是真實的。3、評估結(jié)果分析以及方案制定方向。如果孩子語言認知均落后，那么重點肯定不是言語方面的訓練。
兒童啟智康復(fù)課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復(fù)方式：
在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學邊應(yīng)用，泛化學習效果好。
語言康復(fù)知識介紹
由于大多數(shù)兒童語言發(fā)育遲緩會同時伴隨其他方面的發(fā)育問題，例如個人社會交往能力、認知能力、大運動協(xié)調(diào)能力，以及智力發(fā)育等。在為語言發(fā)育落后，尤其是年齡在2-4歲的兒童進行語言發(fā)育評估的時候，應(yīng)該進行全面發(fā)育評估。即從年齡、行為、認知、環(huán)境等多方面來對孩子進行評估。其中還應(yīng)該特別注意要對孩子進行自閉癥譜系、智力遲滯等方面的排查。千萬不可僅憑說話不清楚、詞匯量少、理解能力不足這幾點就來判斷一個孩子是否有語言發(fā)育遲緩問題。
關(guān)于康語教育
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