兒童啟智認知培訓
康語專注2-7歲兒童言語社交康復
點擊咨詢無錫比較靠譜的兒童情緒不穩(wěn)定訓練機構哪家專業(yè)
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-08-27
導語概要
兒童啟智認知培訓康語專注2-7歲兒童言語社交康復點擊咨詢孩子如果出現了適齡年齡還不能說話，或者是在發(fā)音上有困難，語言方面有缺陷的問題，在可以選擇語言發(fā)育遲緩的訓練課程，這個課程采用了多年來研發(fā)的成果，
孩子如果出現了適齡年齡還不能說話，或者是在發(fā)音上有困難，語言方面有缺陷的問題，在可以選擇語言發(fā)育遲緩的訓練課程，這個課程采用了多年來研發(fā)的成果，一對一咨詢孩子出現的問題，在孩子開始學習的時候，通過孩子出現的具體問題，運用科學的語言訓練方法，幫助孩子了解發(fā)音的正確方式，通過教具等訓練的方式，讓孩子完成語言方面的訓練方案，按照現在學習的情況，可以幫助孩子更好的學習語言發(fā)音的方式，完成語言康復的訓練。
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如何早發(fā)現孩子異常
1、交流互動能力差。不少孤獨癥兒童會存在對視困難、多動、不與其他小朋友玩等行為方面的問題，有時也會長時間自言自語地重復同一個話題，或是固執(zhí)的要求他人與自己討論同一個話題，不在乎他人的反應和意見。2、語法運用和詞匯量匱乏。言語障礙和孤獨癥的孩子往往只能通過單一且固定的內容和形式來表達自己的需求，比如大聲哭鬧、用手勢比劃等等，作為家長，也只能依靠這些舉動來猜測孩子的需求。也正因如此，表達方式的不清晰經常阻礙了孩子與他人之間正常交流的空間。
兒童啟智康復課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復方式：
在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。
怎么選語言康復培訓機構
只強調語言訓練。有些父母認為“孩子會說話的話，一切都會好的”，這顯然是誤解，因為能說話不等于能交流，我們遇到的兒童大多會說話，甚至有很多能背唐詩的，但是不能和外界正常交流，你能說這真的能說話嗎？過度強調孩子模仿語言說話，忽視孩子自發(fā)地表達語言和交流能力。核心問題是“社會問題”，需要以提高社會水平為目的，而不是片面強調兒童的語言訓練，兒童是廣泛性發(fā)展障礙，他們的障礙特點是廣泛性和分散性，整體發(fā)展是訓練過程中需要遵守的基本原則。
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