臺(tái)州訓(xùn)練兒童自閉癥康復(fù)方法有哪些

興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式——對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時(shí)間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。并常會(huì)出現(xiàn)刻板重復(fù)的動(dòng)作和奇特怪異的行為，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動(dòng)或用腳尖走路等。

自閉癥兒童，在早期的語言障礙特點(diǎn)主要是說話減少，以及有明顯的構(gòu)音障礙，一些年齡比較小的兒童可能在早期，主要是有發(fā)音不清楚，或者模仿語言的癥狀。當(dāng)病情進(jìn)一步發(fā)展，家長能夠看到自閉癥兒童的說話時(shí)間減少，或者伴有說話遲緩的情況，在接觸某一種事物之后，并不能夠立即作出反應(yīng)或者言語的回?fù)?，甚至不能與他人正常地進(jìn)行交流，邏輯非常不清晰，大腦緩慢，語言表達(dá)能力有明顯的異常情況。

自閉癥孩子干預(yù)方法：同伴介入訓(xùn)練，通過訓(xùn)練有社交能力的普通兒童，指導(dǎo)其與患兒建立恰當(dāng)?shù)纳缃荒Ｊ?、從而提高患兒社交能力的一種干預(yù)方法。自閉癥對于我們只是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，但落到一個(gè)孩子頭上時(shí)，就是一座壓垮人的大山。這座壓的一個(gè)孩子支離破碎，而科學(xué)、有效的干預(yù)就是撿起這些“碎片”的過程。有人覺得辛苦，也有人覺得只要還能努力，就很幸福，前者有前者的心酸無助，后者有后者的守望相助。如果偶爾覺得辛苦，就在每撿起一片的時(shí)候，暗暗告訴自己，離成功又近了一步，而且這片是我的，那片也是我的，只要肯撿，就一定能撿完。

自閉癥與人們常接觸的許多疾病不同，沒有任何兩個(gè)自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。甚至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的體現(xiàn)千差萬別。僅有的共同點(diǎn)是他們在社交方面都有不同程度的困難。雖然部分患兒愿意與人交流，但交流方式仍存在問題，他們對外交常情缺少理解，對別人的指令缺少反饋，不能依據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺少交流的興趣和能力，不能建立親密關(guān)系。