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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-06-05
臺(tái)州康語自閉癥康復(fù)課程兒童專業(yè)品牌，值得信賴詳情咨詢什么是自閉癥？自閉癥又叫做孤獨(dú)癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙中最常見，也是**有代表性的疾病。此種疾病大多起病于嬰幼兒時(shí)期，主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障
自閉癥又叫做孤獨(dú)癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙中最常見，也是**有代表性的疾病。此種疾病大多起病于嬰幼兒時(shí)期，主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙、交流障礙、限局性的興趣，以及以刻板與重復(fù)的行為方式作為臨床表現(xiàn)，大多數(shù)患兒還會(huì)伴有不同程度的精神發(fā)育遲緩。
缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
感覺異常痛覺遲鈍對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常
孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥兒童，在早期的語言障礙特點(diǎn)主要是說話減少，以及有明顯的構(gòu)音障礙，一些年齡比較小的兒童可能在早期，主要是有發(fā)音不清楚，或者模仿語言的癥狀。當(dāng)病情進(jìn)一步發(fā)展，家長能夠看到自閉癥兒童的說話時(shí)間減少，或者伴有說話遲緩的情況，在接觸某一種事物之后，并不能夠立即作出反應(yīng)或者言語的回?fù)?，甚至不能與他人正常地進(jìn)行交流，邏輯非常不清晰，大腦緩慢，語言表達(dá)能力有明顯的異常情況。
自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)訓(xùn)練課程
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對(duì)語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
如何判斷自閉癥？可以通過自身行為的方式來判斷自閉癥，自閉癥期初可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落的癥狀，也會(huì)出現(xiàn)智力低下的情況，隨著病情的加重可能會(huì)出現(xiàn)孤僻癥狀，語言障礙也會(huì)提鮮的比較明顯，在看事物時(shí)可能會(huì)喜歡看旋轉(zhuǎn)物體，在生活上也會(huì)有無法獨(dú)立生活的表現(xiàn)。
教學(xué)特色
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與康語核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效。
五大評(píng)估系統(tǒng)，一對(duì)一個(gè)性化定制教學(xué)課程，確保每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
如果患者能夠確定得的病是自閉癥，這種情況下應(yīng)該很難達(dá)到完全治愈這種可能的。不能完全治愈不等于說對(duì)這個(gè)病就無能為力，沒有任何的辦法，其實(shí)很多疾病都是不能治愈的，但是可以通過一些治療的手段或者是糾正的辦法，來降低這種疾病造成的痛苦，降低疾病對(duì)患者本人以及對(duì)家庭造成的不良影響或者說負(fù)擔(dān)，還是都有一些辦法的。所以自閉癥患者還是要積極接受專業(yè)的診斷和治療，以達(dá)到一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的**狀態(tài)。
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