成都自閉癥兒童訓(xùn)練

兒童自閉癥多起病語(yǔ)三歲錢，主要表現(xiàn)出社會(huì)交往障礙、溝通障礙，以及局限性、刻板性、重復(fù)性行為等。

課程名稱

OST康復(fù)課程

★ 授課對(duì)象

自閉癥傾向、自閉癥譜系障礙等

★ 課程亮點(diǎn)

1 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估

2 給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)課程建議，協(xié)助制定針對(duì)性培養(yǎng)方向

3 幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練方法

★ 課程內(nèi)容

自閉癥早期篩查評(píng)估，對(duì)疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行綜合能力評(píng)估，幫助制定訓(xùn)練方案、給予家長(zhǎng)訓(xùn)練建議。

★ 課程亮點(diǎn)

● 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估，給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)課程建議，協(xié)助制定針對(duì)性培養(yǎng)方向，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練方法。

一、社交障礙。嬰兒時(shí)期，患者表現(xiàn)為回避畏光，對(duì)人的聲音缺乏興趣，沒有期待被抱起的姿勢(shì)。如果被抱起，就拘謹(jǐn)，不愿意和別人親近。在幼兒期，仍然不重視人，經(jīng)常叫也沒有反應(yīng)，不能依戀父母，不想和孩子在一起，沒有玩耍的興趣，不與人分享快樂，遇到困難和不愉快不尋求安慰，學(xué)齡后癥狀略有改善，對(duì)父母和同胞可能變得深情，但缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。
二、交流障礙，非語(yǔ)言交流障礙，孩子更傾向于用動(dòng)作和姿勢(shì)與對(duì)方交流。但除了拉大人的客套和只向大人要物品，交流很少，點(diǎn)頭搖頭也不表示意思。
三、語(yǔ)言交流障礙，語(yǔ)言理解不同程度受損，言語(yǔ)遲滯，有的不發(fā)達(dá)甚至退步，人稱代詞、疑問詞使用不當(dāng)。
四?；顒?dòng)內(nèi)容和興趣限制、局限、刻板印象、重復(fù)行為的方式、狹窄的信息范圍甚至怪癖。往往他們對(duì)玩具、動(dòng)畫片不感興趣，卻癡迷于看電視、看天氣預(yù)報(bào)、旋轉(zhuǎn)機(jī)器、串動(dòng)物品、反復(fù)整理物品，對(duì)一些無生命的物體，比如書、小瓶等不感興趣。特別感性，依賴性強(qiáng)，如果帶走，孩子會(huì)哭，日常生活的作息規(guī)律，比如吃喝的地點(diǎn)，走路的路線等。，永遠(yuǎn)都是一樣的，動(dòng)作和奇怪的行為也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。