成都兒童語(yǔ)言遲緩康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格

1.到了會(huì)說(shuō)話的年齡還是不會(huì)說(shuō)話。 2.說(shuō)話很晚。 3.開始說(shuō)話后，比其他正常兒童發(fā)育較慢或停滯。 4.雖然會(huì)說(shuō)話但語(yǔ)言能力很低。 5.語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯、語(yǔ)法應(yīng)用低于同齡兒童。 6.只能用單字交流，不能用句子交流。 7.溝通能力低。 8.回答問(wèn)題反應(yīng)差。 9.語(yǔ)言理解和遵循指令的困難。。

課程名稱

言語(yǔ)治療

★ 授課對(duì)象

不限

★ 課程亮點(diǎn)

1 改善發(fā)音清晰度 2 促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力 3 提升兒童的社交溝通能力

★ 科學(xué)原理

言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 訓(xùn)練范圍

● 改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。

● 促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力

兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說(shuō)故事的能力。

● 提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

● 改善進(jìn)食及吞咽能力

兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過(guò)程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

● 改善說(shuō)話時(shí)的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說(shuō)話過(guò)多／過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說(shuō)話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問(wèn)題進(jìn)—步惡化。

● 改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

4個(gè)月大時(shí)：不會(huì)模擬爸爸、媽媽收回的聲音。
6個(gè)月大時(shí)：不會(huì)笑或大聲叫。
8—9個(gè)月大時(shí)：不會(huì)用聲音吸引你的注意力;還沒(méi)開端咿呀學(xué)語(yǔ)。
滿10個(gè)月時(shí)：對(duì)別人叫自己的名字沒(méi)有反響，不懂怎么讓你知道他是快樂(lè)還是焦躁。
滿12個(gè)月時(shí)：不會(huì)做揮手、搖頭之類的肢體語(yǔ)言;還不能收回一兩個(gè)聲母(比如p、b等);當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，不知道該怎么與你交流。
滿15個(gè)月時(shí)：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反響;會(huì)做的肢體語(yǔ)言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會(huì)說(shuō)的詞不足1—3個(gè)。
滿18個(gè)月時(shí)：連6—10個(gè)詞都不會(huì)說(shuō);還不會(huì)用手指感興趣的東西，比如天空飛過(guò)的小鳥或飛機(jī)。
滿20個(gè)月大時(shí)：會(huì)說(shuō)的聲母還不足6個(gè)。
21個(gè)月時(shí)：不會(huì)回應(yīng)復(fù)雜的指令：不會(huì)偽裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等)。
滿24個(gè)月時(shí)：不會(huì)把兩個(gè)詞連在一起;不知道罕見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功用;不會(huì)模擬別人的舉措或?qū)W別人說(shuō)話;不會(huì)按照要求指出身體部位。
滿30個(gè)月時(shí)：即使自己家里的人也沒(méi)人能明白他;不會(huì)說(shuō)復(fù)雜的句子，不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，也不能讓生疏人明白自己。
滿3歲時(shí)：不會(huì)說(shuō)短語(yǔ);聽不懂冗長(zhǎng)的指令;對(duì)和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時(shí)特別困難。
滿3歲半時(shí)：常常不能把話說(shuō)完整(比如不會(huì)說(shuō)“回家”，只會(huì)說(shuō)“回”)。
滿4歲時(shí)：說(shuō)話還常常結(jié)巴，根本上還是不能讓別人完全聽懂他說(shuō)的話。