東莞思維導(dǎo)圖與金字塔原理培訓(xùn)公司
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-08-03
有人喋喋不休、說(shuō)了半天，聽(tīng)眾仍然不知其所云、一頭霧水……有人信心滿滿、匯報(bào)許久，領(lǐng)導(dǎo)卻似乎還不滿意、難得點(diǎn)頭……有人激情四射、布置工作，下屬卻好像無(wú)動(dòng)于衷、不領(lǐng)其要……有人通宵達(dá)旦、碼字寫(xiě)稿，客戶反饋
有人喋喋不休、說(shuō)了半天，聽(tīng)眾仍然不知其所云、一頭霧水……有人信心滿滿、匯報(bào)許久，領(lǐng)導(dǎo)卻似乎還不滿意、難得點(diǎn)頭……有人激情四射、布置工作，下屬卻好像無(wú)動(dòng)于衷、不領(lǐng)其要……有人通宵達(dá)旦、碼字寫(xiě)稿，客戶反饋仍是不明白，晦澀難懂……有人面對(duì)問(wèn)題、不知所措，蒙頭苦想?yún)s始終找不到解決辦法……這些時(shí)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，背后往往具有一個(gè)共同原因——缺乏邏輯。
如何邏輯清晰地思考、有效提升邏輯思維能力？
如何改善邏輯思維、有效規(guī)劃思考內(nèi)容、準(zhǔn)確高效理順內(nèi)在邏輯？
如何重點(diǎn)突出、邏輯清晰，怎么樣搭建框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言順序？
如何用蕞短時(shí)間說(shuō)清觀點(diǎn)，讓聽(tīng)眾有興趣、好理解、易記??？
如何能快速提高思考、管理下屬和解決問(wèn)題的邏輯思維能力？
金字塔是思考、表達(dá)、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出、思路清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的邏輯思路，是蕞精煉和吸引人的表達(dá)方法，是條理清晰文章必需的結(jié)構(gòu)，是按受眾的需求理順表達(dá)思路。
金字塔原理廣泛應(yīng)用于思考、溝通、表達(dá)、解決問(wèn)題和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程。金字塔原理是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)教材，是咨詢業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是世界500強(qiáng)高管領(lǐng)導(dǎo)力通用課，是提高邏輯思維和表達(dá)能力的實(shí)用工具。
課程目標(biāo)
Course objectives-
01
提升思考能力：使工作更有條理，思考工作問(wèn)題更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面和有邏輯性。
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02
提升表達(dá)質(zhì)量：書(shū)面表達(dá)（如：工作計(jì)劃、工作總結(jié)、項(xiàng)目報(bào)告、營(yíng)銷方案等）和口頭表達(dá)（如：會(huì)議發(fā)言、公眾演講等）做到觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰和具說(shuō)服力。
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03
提升溝通效率：在職場(chǎng)溝通中，使他人更容易理解并記憶自己的觀點(diǎn)；促進(jìn)企業(yè)形成有規(guī)范有共識(shí)的“共同語(yǔ)言”，從而提升溝通的效率和效果。
課程要素
Curriculum elements-
課程方式：
采用小班制公開(kāi)課模式，全國(guó)滾動(dòng)開(kāi)班?？啥ㄖ苾?nèi)訓(xùn)。
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課程對(duì)象：
中基層管理者、公司全體職員、文秘、助理等
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課程時(shí)間：
公開(kāi)課時(shí)間和地點(diǎn)請(qǐng)咨詢客服。內(nèi)訓(xùn)時(shí)間由企業(yè)指定。
課程大綱
Course outline-
上篇：基礎(chǔ)篇
一、認(rèn)識(shí)金字塔原理析
二、金字塔原理的構(gòu)建方法
三、金字塔原理的基本特征
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中篇：溝通與表達(dá)能力提升篇
一、結(jié)構(gòu)化表達(dá)十大框架
二、領(lǐng)導(dǎo)指示“上傳下達(dá)”結(jié)構(gòu)化
三、向下級(jí)布置工作結(jié)構(gòu)化
四、向上級(jí)請(qǐng)示工作結(jié)構(gòu)化
五、匯報(bào)工作結(jié)果的結(jié)構(gòu)化
六、匯報(bào)負(fù)面問(wèn)題結(jié)構(gòu)化
七、總結(jié)計(jì)劃結(jié)構(gòu)化
八、商務(wù)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化
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下篇：?jiǎn)栴}分析與解決能力提升篇
一、分析和解決問(wèn)題金字塔概覽
二、問(wèn)題聚焦的金字塔
三、原因分析的金字塔
四、決策制定金字塔
五、計(jì)劃執(zhí)行金字塔
六、麥肯錫問(wèn)題解決七步法
老師介紹
The teacher introduced-
劉成熙 臺(tái)灣知名管理培訓(xùn)講師
臺(tái)灣大英法律事務(wù)所所長(zhǎng)；歐亞法律事務(wù)所合伙律師；雍華國(guó)際電子有限公司CEO；春達(dá)國(guó)際股份有限公司總經(jīng)理；臺(tái)灣麥金士企管顧問(wèn)股份有限公司執(zhí)行副總廣東龍邦物流有限公司執(zhí)行總經(jīng)理兼華北區(qū)總經(jīng)理等，擁有8年的律師生涯和7年的高管實(shí)戰(zhàn)管理，13年管理咨詢與培訓(xùn)功底，全面深入了解兩岸三地企業(yè)特點(diǎn)的全部營(yíng)運(yùn)。
預(yù)約講師 -
藺漢成 思維管理專家
大連理工大學(xué) MBA，研究思維技術(shù)15年！18年全球500強(qiáng)（中美大都會(huì)）、大型國(guó)企（賽迪集團(tuán)）、知名民企、國(guó)家機(jī)關(guān)（財(cái)政局）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷；精通思維分析、NLP技術(shù)、快速咨詢技術(shù)及各種營(yíng)銷工具，尤擅思維訓(xùn)練、心靈成長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。
預(yù)約講師 -
陳越 創(chuàng)新思維TTT商務(wù)演講專家導(dǎo)師
職場(chǎng)思維與表達(dá)專家，十余年全球500強(qiáng)管理層經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)運(yùn)用思維技術(shù)、促動(dòng)技術(shù)激發(fā)學(xué)員自主思考，指導(dǎo)學(xué)員集思廣益，現(xiàn)場(chǎng)即可產(chǎn)出實(shí)際工作問(wèn)題的解決方案；并且掌握回到崗位仍可遷移使用的方法論。至今已服務(wù)企業(yè)近400家，受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)10萬(wàn)人次，擁有開(kāi)展數(shù)十個(gè)干部梯隊(duì)加速培養(yǎng)、高管繼任者計(jì)劃以及促動(dòng)型內(nèi)訓(xùn)師TTT等項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，深受管理層學(xué)員及知識(shí)型員工喜愛(ài)。
預(yù)約講師 -
陳茜 公文寫(xiě)作講師
南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，財(cái)經(jīng)雜志資深記者、編輯，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)副編審，南京師范大學(xué)特聘講師，華商基業(yè)《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師，江蘇培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員。既有學(xué)院派的理論基礎(chǔ)，又兼具實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)具體；講授方式風(fēng)趣幽默；課程企業(yè)活潑嚴(yán)謹(jǐn)。
預(yù)約講師
客戶評(píng)價(jià)
The customer evaluation-
1，陳老師的課程將科學(xué)的架構(gòu)和實(shí)用的內(nèi)容緊密結(jié)合，真正做到了有效指導(dǎo)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的平衡。寫(xiě)作是一門(mén)非常難講的課程，但是陳老師把握得非常到位，這與她十多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的，真正是厚積薄發(fā)。學(xué)員反應(yīng)非常好，公司學(xué)員至今還對(duì)兩年前陳老師的課記憶尤深，可見(jiàn)那次課程在學(xué)員心中的地位
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2，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，使我感受到公司對(duì)我們的重視，經(jīng)常組織各種培訓(xùn)提升我們的工作能力和自身素質(zhì)。本次培訓(xùn)更是對(duì)我們的今后的工作有非常直接的幫助，金子塔的原理告訴我們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)要冷靜思考，抓住核心安排好順序，先重要后次要，使工作井井有條，與同事溝通或給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)邏輯性更強(qiáng)，思路更清晰，使人們更好接受自己要表達(dá)問(wèn)題。
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3，經(jīng)過(guò)《“金字塔理”邏輯思維與表達(dá)的技巧》的培訓(xùn)，我感到不管在工作中做任何事情之前，應(yīng)該要經(jīng)過(guò)思考，形成結(jié)構(gòu)化的結(jié)論，使得我們對(duì)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)和條理的分析，使自己工作安排清晰細(xì)化有條理，比如，金字塔邏輯"自上而下"與“自下而上，自上而下的思維方式運(yùn)用這種方法要明確塔尖部分也就是首先應(yīng)當(dāng)明確最終的結(jié)論，自下而上的思維，首先列出所有想要表達(dá)的思想，其次找出各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出結(jié)論，雖然理解還有些費(fèi)力，但今后我會(huì)在實(shí)踐中努力理解《金字塔原理，邏輯思維與表達(dá)的技巧》的內(nèi)涵，學(xué)以致用，更好更有效去表達(dá)思考，解決工作中的問(wèn)題。
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4，今天我很有幸的參加了，公司為我們管理人員舉辦了《“金字塔原理”邏輯思維與表達(dá)技巧》的專題培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)張老師精彩的一整天培訓(xùn)后，以下內(nèi)容是我這次培訓(xùn)的感想: 1.首先是從思維形與思維方向結(jié)合思考去處理問(wèn)題，對(duì)日后工作中遇到的瓶頸問(wèn)題.分清重點(diǎn).抓住關(guān)健.有效完成任務(wù)。 2.表達(dá)與呈現(xiàn)技巧四種SCQA結(jié)構(gòu).真的很實(shí)用，在工作中需要表達(dá)時(shí)，就藺老師講的課程與案例一樣，先找到中心點(diǎn)C沖突（應(yīng)當(dāng)發(fā)生的事情），再向?qū)Ψ奖磉_(dá)，然后分析下達(dá)任務(wù)。
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce諾達(dá)**創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供企業(yè)銷售培訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國(guó)各個(gè)省市，成員主 要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過(guò)15年的發(fā) 展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋 管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、 戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)物流、項(xiàng)目管理及國(guó)學(xué)智慧12 個(gè)領(lǐng)域的品牌課程，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，為企業(yè)發(fā)展 提供源動(dòng)力。
我們的發(fā)展定位
鎖定培訓(xùn)教育服務(wù)業(yè)，做集信息、技術(shù)、咨詢、培訓(xùn)服務(wù)為一體的新型教育服務(wù)集團(tuán) !
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