西安早教中心哪家好

它的積極意義不容忽視。

也許，每周（或許每天）“強制性”的拿出一小時時刻，與孩子密切觸摸對那些缺少自制力、過于繁忙的父母來講未嘗不是一件功德。

在近一個小時的早教課上，父母全心與孩子互動，更直觀地查詢孩子與他人的交往，了解孩子完結指令、承受信息的協作程度、感知孩子的興奮點、愛好點地址，一起也查詢其他孩子，通過比照找到屬于自己孩子的共同特性、生長節(jié)奏，以便對日常的教養(yǎng)當令調整。

實際上，早教班底子無法代替家庭教育。家長未必是孩子**的老師，但家庭一定是孩子最早的學校。 實際上，早教的重點并不是孩子，而是家長：只要學會了促進孩子認知開展的技能，才能在日常的日子實踐中讓孩子更好地生長。 寶寶三歲以內，是早期教育**時階段，想寶寶長大以后有良好的人生開展。

寶寶沒有相對固定的玩伴和社交圈

早教班可以擴大媽媽和寶寶的社交圈，對一些單獨帶孩子的全職媽媽，或者寓居異鄉(xiāng)，人際關系缺少的爸爸媽媽來說仍是有意義的。

如果是爸爸媽媽之間有一個人全職帶寶寶，且樂意花時間在網絡上收集信息，從書本閱覽中學習相關知識，平時也會帶孩子參與集體活動，那么報不報早教班都無所謂了。

非被動學習: 嬰幼兒期的兒童正處于“吸收性心智的發(fā)展階段，所以孩子的學習方 式和成人是天壤之別的。 成人是用已建構好的大腦來學習，是以固有思維學習。而孩子是通 過與環(huán)境的不斷互動中，構成的認知用來建構自己的大腦，并且他 們可以毫不費力地從周圍環(huán)境里吸收大量的信息。 給孩子供給更多元的環(huán)境素材，可以更有用的激起孩子自主學習。