西安市早教機(jī)構(gòu)名錄

關(guān)于孩子上早教的問(wèn)題一向存在很多爭(zhēng)議，有的家長(zhǎng)以為孩子還太小什么都不明白，上早教沒(méi)有什么用處。

事實(shí)上，0-6歲幼兒期是身心智力發(fā)育的黃金期，抓緊早期教育，孩子長(zhǎng)大今后能夠提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)你孩子猶疑時(shí)，時(shí)刻從指縫中消逝，孩子已經(jīng)一天一天長(zhǎng)大，等你有一天終于想明白了，孩子長(zhǎng)大了，早教的黃金時(shí)刻已經(jīng)一去不復(fù)還。

你看著同一個(gè)小區(qū)上過(guò)早教的小孩，公然不一樣，會(huì)分享、會(huì)交際、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、外向但是又不調(diào)皮……

很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，只有去了早教機(jī)構(gòu)，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)或游戲才干叫早教，其實(shí)并非如此。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要是醒著的時(shí)間，都一直在“學(xué)習(xí)”。比如來(lái)回翻身是鍛煉對(duì)身體的掌控才能、四處張望是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知和習(xí)慣等，這些都算是“早教”。

除了帶孩子去早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)最重要的事，是要在家里為孩子發(fā)明一個(gè)豐厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。多陪孩子玩，多跟孩子互動(dòng)，帶孩子多出去走走，培養(yǎng)孩子的社會(huì)習(xí)慣才能、言語(yǔ)表達(dá)才能、運(yùn)動(dòng)才能等，這種“早教”才是孩子最需要的。

看組織有沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)。

辦學(xué)資質(zhì)是由國(guó)家政府機(jī)關(guān)對(duì)組織是否有資歷進(jìn)行教育的審核，是教學(xué)的基礎(chǔ)。除了看相關(guān)證件，還要了解其業(yè)務(wù)范圍，看與對(duì)外宣稱(chēng)的訓(xùn)練內(nèi)容是否共同。

組織的成立時(shí)刻和口碑。

成立時(shí)刻這個(gè)是早教組織才能的體現(xiàn)。長(zhǎng)久的教育組織能證明該組織在業(yè)界、在社會(huì)中有著良好的口碑和影響。這樣的訓(xùn)練組織相對(duì)就靠譜多了。

蒙氏數(shù)學(xué) 透過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教具，將抽 象的符號(hào)與數(shù)學(xué)原理充沛結(jié)合，建 構(gòu)孩子的邏輯思維和解決問(wèn)題的習(xí) 慣，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣， 構(gòu)成計(jì)算、數(shù)學(xué)邏輯、空間想象、 抽象概念等數(shù)理學(xué)習(xí)認(rèn)知模型。