兒童言語開發(fā)培訓
專注2-7歲兒童言語社交康復
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來源：教育聯(lián)展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-15
導語概要
兒童言語開發(fā)培訓專注2-7歲兒童言語社交康復點擊咨詢語言發(fā)育遲緩怎么辦溝通不良。由于孩子語言表達能力差、口齒不清或口吃等問題，無法用恰當?shù)恼Z言和同齡孩子溝通。社交受阻。由于孩子無法正常和同齡孩子溝通，
語言發(fā)育遲緩怎么辦
溝通不良。由于孩子語言表達能力差、口齒不清或口吃等問題，無法用恰當?shù)恼Z言和同齡孩子溝通。社交受阻。由于孩子無法正常和同齡孩子溝通，難以形成自己的朋友圈，甚至可能會被小伙伴孤立，無法擁有正常的社交活動。入學困難。由于孩子語言發(fā)展遲緩，理解和表達都與同齡孩子有差距，沒有機會進入重點學校就讀，有的甚至無法進入正常的學校就讀。
社交障礙的表現(xiàn)
1、感官反應異常感官有過高或過低的反應，過份追求或逃避某些感官刺激，例如：對某些聲音、質感有極端的恐懼或抗拒、對溫度及痛楚反應過低、過分追求嗅某種味道、觸摸某種質感的物件或凝視某些光源及動態(tài)（如轉動的物件）。2、狹隘興趣興趣狹隘，玩意及游戲技巧亦比較單一、重復和欠缺變化，并對興趣過份沉迷，例如：喜愛背誦巴士路線、交通標記、地鐵站名、地圖、日歷、恐龍、太空、動植物等。
兒童言語治療課程簡介
課程對象：
以語言障礙的特殊兒童為主：①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨癥⑧認知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨癥譜系障礙兒童，已經具備基礎仿說能力（言語課程四階之后）和基礎認知能力，且存在：①語言表達動機較弱②詞匯量不足③語言表達能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達長度短。
課程模式：
言語開發(fā)：一對一課程模式，小組活動課程。語言表達：一階二階能力教學，一對一課程模式，語言表達提升課。語言表達：三階能力教學，一對一+二對二課程模式、語言表達主題情景課。
課程效果：
言語開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運動功能。②準確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達課程效果：①在兒童習得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語言表達能力落后，那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進行語言表達能力訓練。②在干預過程中，言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務以及針對性的一日家庭生活的語言表達能力指導，促進兒童將表達技能應用在生活中的不同場景。。
康復器具：
多樣的康復器具，包含多種康語專利產品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構音表達卡等）。
語言發(fā)育遲緩是一種溝通失調現(xiàn)象。如果你的孩子沒有達到他們這個年齡段的語言發(fā)展要求，可能就是語言發(fā)育遲緩。他們的語言能力發(fā)展速度可能比大多數(shù)孩子慢，并且可能無法表達自己或理解他人。伴隨語言遲緩的可能會有包括聽覺、言語和認知障礙。語言發(fā)育遲緩很常見。根據(jù)密歇根大學的衛(wèi)生系統(tǒng)的信息，5%到10%的學齡前兒童可能有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。
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