兒童言語開發(fā)培訓(xùn)
解決兒童口語運用能力
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-06
導(dǎo)語概要
兒童言語開發(fā)培訓(xùn)解決兒童口語運用能力點擊咨詢語言發(fā)育遲緩的危害延遲學習和學業(yè)成績下降。語言是學習的基礎(chǔ)，對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，他們在學習過程中可能會遇到困難。他們可能無法理解教師的授課內(nèi)容，也無
語言發(fā)育遲緩的危害
延遲學習和學業(yè)成績下降。語言是學習的基礎(chǔ)，對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，他們在學習過程中可能會遇到困難。他們可能無法理解教師的授課內(nèi)容，也無法有效地表達自己的想法和問題。這可能導(dǎo)致他們的學業(yè)成績下降，并在學習上落后于同齡人。
教學優(yōu)勢就是加分點
語言交流障礙介紹
對由于發(fā)育延遲而引起的語言障礙，有表達性和感受性語言障礙兩種。感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練患兒模仿別人講話，父母建議也參與訓(xùn)練。表達性語言障礙者預(yù)后良好，不經(jīng)治療也可隨年齡的增長逐漸獲得語言能力，但學習可能出現(xiàn)困難。感受語言障礙者預(yù)后較差，專門訓(xùn)練后語言能力可能有不同程度的恢復(fù)。輕癥患兒恢復(fù)較好，重度較差。嚴重者同時伴部分聽力損害者，幾乎不可能治愈。
兒童言語治療課程簡介
課程對象：
以語言障礙的特殊兒童為主：①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨癥⑧認知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力（言語課程四階之后）和基礎(chǔ)認知能力，且存在：①語言表達動機較弱②詞匯量不足③語言表達能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達長度短。
課程模式：
言語開發(fā)：一對一課程模式，小組活動課程。語言表達：一階二階能力教學，一對一課程模式，語言表達提升課。語言表達：三階能力教學，一對一+二對二課程模式、語言表達主題情景課。
課程效果：
言語開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運動功能。②準確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達課程效果：①在兒童習得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語言表達能力落后，那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進行語言表達能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中，言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)以及針對性的一日家庭生活的語言表達能力指導(dǎo)，促進兒童將表達技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。
康復(fù)器具：
多樣的康復(fù)器具，包含多種康語專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達卡等）。
語言思維是學習任何語言都需要具有的，我們不能夠放肆自己的孩子，在語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，讓孩子收獲到更好的學習。社交語言課程，對于語言能力的學習，從閱讀開始，培養(yǎng)學習興趣，并且結(jié)合各樣的專業(yè)訓(xùn)練，更加有序的完成對語言的訓(xùn)練。從中獲得更多的知識點，然后通過課堂展示，更好的展示豐富的課堂學習。
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