兒童言語開發(fā)培訓(xùn)
促進(jìn)兒童主動表達(dá)的能力
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-09-14
兒童言語開發(fā)培訓(xùn)促進(jìn)兒童主動表達(dá)的能力點(diǎn)擊咨詢言語是指個體借助語言傳遞信息、進(jìn)行交際的過程,它通常包括聽、說、讀、寫四個方面,是人類特有的交際方式,是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的工具,其具有創(chuàng)造
正常的情況下,絕大部分的寶寶在一歲左右的時候,就會叫“爸爸”“媽媽”了,而且吐字還比較清楚,但是語言發(fā)育遲緩的孩子不能準(zhǔn)確的叫“爸爸”“媽媽”時間,會落后于正常兒童很多。
孩子學(xué)習(xí)說話的黃金時期是2-6歲的時候,這個時候孩子學(xué)會了很多的詞匯,但是語言發(fā)育遲緩的孩子,他所學(xué)到的詞匯就很少。 一般會落后于正常兒童語言表達(dá)能力達(dá)到半年及幾年以上!但是寶寶的黃金語言發(fā)育時間段就是在2-6歲,所以家長若是發(fā)現(xiàn)問題,一定要及早干預(yù)。
(1)孩子不能開口說話或說話時只發(fā)一個音,其他發(fā)音含糊不清。(2)說話出現(xiàn)前后顛倒,且包含的詞匯量少,說的話讓人不能理解。(3)常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱,如:用“汪汪”表示狗。(4)只能用幾個詞匯組成一句話,無法連貫表達(dá)。(5)不能用正常語序表達(dá)句子,不懂得語法,只會用名詞和動詞,不會用形容詞、連詞等修飾詞。 (6)分不清昨天、今天、明天等時間詞的含義,沒有時間觀念。
發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。一些兒童語言發(fā)育遲緩的兒童因口語表達(dá)能力低,或伴有發(fā)音異常,多用示范、手勢、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?此類兒童2歲不會講單詞、3歲不會講2個詞的短句,與同齡兒童相比,3歲以后詞匯量少、講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯誤多、常忽略開頭和結(jié)尾。說話晚或很晚:一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等,逐步可以說一些詞語,但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過了這個年齡,甚至2~3歲還不會叫人,只會“咿呀”的無意識的語言。
用強(qiáng)化物引導(dǎo)孩子的訓(xùn)練。在兒童語言康復(fù)中,有“強(qiáng)化物”這一出現(xiàn)頻率很高的詞語,強(qiáng)化物在某種程度上非常有用,因為,有助于孩子建立和提高很多能力,無論是設(shè)施訓(xùn)練還是家庭訓(xùn)練,強(qiáng)化物似乎總是圍繞在訓(xùn)練的周圍。但是,在實際訓(xùn)練中,由于每個孩子的情況不同,很多父母使用“強(qiáng)化物”的方法和過程中出現(xiàn)了錯誤。
兒童言語治療課程簡介
以語言障礙的特殊兒童為主:①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨(dú)癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運(yùn)動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥譜系障礙兒童,已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力(言語課程四階之后)和基礎(chǔ)認(rèn)知能力,且存在:①語言表達(dá)動機(jī)較弱②詞匯量不足③語言表達(dá)能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達(dá)長度短。
言語開發(fā):一對一課程模式,小組活動課程。語言表達(dá):一階二階能力教學(xué),一對一課程模式,語言表達(dá)提升課。語言表達(dá):三階能力教學(xué),一對一+二對二課程模式、語言表達(dá)主題情景課。
言語開發(fā)課程效果:①提升兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達(dá)課程效果:①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后,若兒童還存在語言表達(dá)能力落后,那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中,言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法,為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)以及針對性的一日家庭生活的語言表達(dá)能力指導(dǎo),促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。
多樣的康復(fù)器具,包含多種康語專利產(chǎn)品(口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等)。
重復(fù)說過的內(nèi)容。準(zhǔn)備一套動物卡片,在寶寶認(rèn)識了其中的動物之后,請他給媽媽講一講每張卡片上有什么,每種動物長什么樣、它們在干什么,等等;也可以借助簡單的圖畫書,媽媽講頁、寶寶重復(fù)一遍,然后再往下進(jìn)行。另外,即便是走在街上,也能做這種訓(xùn)練,媽媽把看到的景物介紹給孩子,請他重復(fù)一遍。總之,利用各種機(jī)會讓寶寶開口。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜,句子由短到長,循序漸進(jìn)。
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