鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式,讓孩子成長更快樂
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:歲月靜好 發(fā)布時間:2024-07-10
鄭州康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
語言發(fā)育遲緩對兒童有什么影響?溝通困難;語言能力的發(fā)展滯后,更常見的表現(xiàn)是:孩子口吃嚴(yán)重,發(fā)育不良。他們記不住普通的單詞,詞匯也很差。他們不能用完整的句子來描述他們需要什么,所以句子很難理解。即使你說話有困難,也有很多語法錯誤。這對一個孩子來說無疑是殘忍的。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具:國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的孩子有智力問題嗎?
通常,當(dāng)孩子有語言障礙時,并不意味著孩子的智力絕對低下??赡苡泻芏喾遣±硪蛩?,比如寶寶不會說話,但能理解意思,也能根據(jù)父母的指示做出相應(yīng)的動作;如果寶寶性格內(nèi)向,喜歡安靜,不喜歡與他人交流,也會出現(xiàn)語言障礙。如果寶寶的身高、運動和智力發(fā)育正常,沒有其他異常,通常說明寶寶的語言發(fā)育遲緩與智力無關(guān)。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。
根據(jù)評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
要培養(yǎng)孩子的語言表達能力,父母應(yīng)該成為話題創(chuàng)造者,學(xué)會向孩子征求意見。在親子時間,我們經(jīng)常選擇使用話題聊天來了解孩子的日常學(xué)?;蚣彝ド睢@?/span>如,我們會問孩子們學(xué)到了什么,交了什么朋友,他們是否快樂。事實上,我們問了更多關(guān)于這些話題的問題,我們發(fā)現(xiàn)孩子不愿意配合回答,而是開始用簡單的語言敷衍了事。我們要善于從孩子愿意與我們分享的東西中找到話題的切入點,在親密的親子關(guān)系中,孩子愿意主動分享一些新的東西。我們試圖通過傾聽和提問來引導(dǎo)孩子深入思考,并在引導(dǎo)過程中補充知識增量。通過這種方式,孩子可以以他們喜歡的方式擴展知識,培養(yǎng)他們的思維和語言表達能力。
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
作為父母,他們在與孩子溝通時需要更多的技能。例如,當(dāng)和孩子說話時,你不能隨便停下來。良好的語言刺激在于正確的發(fā)音和不斷的重復(fù)。就像我們背誦古詩一樣,我們必須仔細(xì)閱讀,然后理解,然后背誦,然后應(yīng)用。父母一遍又一遍地和孩子說話,即使是單向輸入,也對語言發(fā)展有益。此外,我們還應(yīng)該多說一些名字,避免使用代詞。當(dāng)我們每天和孩子們說話時,我們應(yīng)該使用一些東西的名字,而不是“這個”和“那個”。例如,“xx想吃蘋果嗎?然后你拿勺子”而不是“xx想吃這個嗎?然后拿那個”。
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