無錫4歲寶寶說話吐字不清楚

無錫師資實(shí)力強(qiáng)的語言開發(fā)機(jī)構(gòu)

東方啟音為了可以為更多的孩子提供服務(wù)，這家培訓(xùn)診療中心始終都在訓(xùn)練以及服務(wù)團(tuán)隊上進(jìn)行擴(kuò)充，同時也在此基礎(chǔ)上形成了一個嚴(yán)謹(jǐn)完善的用人機(jī)制以及培訓(xùn)體系!新的診療師都在嚴(yán)格的用人標(biāo)準(zhǔn)下經(jīng)過了細(xì)致的專業(yè)能力等方面的考察，而在被聘用之后也會經(jīng)過非常細(xì)化的培訓(xùn)!東方啟音重視讓老師能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實(shí)踐的培訓(xùn)內(nèi)容。

如何判斷寶寶是否語言發(fā)育遲緩？

兒童語言發(fā)育遲緩、口頭表達(dá)能力差有多方面原因。從大的方面講，語言發(fā)育遲緩的原因，可以分為器質(zhì)性和非器質(zhì)性兩種。器質(zhì)性語言發(fā)育遲緩可能是先天智力發(fā)育不足、腦損傷、構(gòu)音器官疾病以及一些遺傳方面因素造成的；非器質(zhì)性語言發(fā)育遲緩，指智力、聽力都沒有問題，也沒有腦部損傷，只是單純的語言表達(dá)不好。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班

課程優(yōu)勢

專業(yè)課程本土化

由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個性化定制

系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過口腔感知覺的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運(yùn)用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運(yùn)用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對音量、聲線問題,有針對性的課程

小孩口吃不清楚怎么辦

家長要允許兒童說話口吃，兒童口吃往往是因為孩子心理原因造成的，如果允許孩子口吃了，孩子心理壓力會減少很多，孩子就更敢去說話，這樣難發(fā)音的內(nèi)容就更能自然的說出來，這樣慢慢的兒童就不太害怕說出難發(fā)音的內(nèi)容了，心理放松了難發(fā)音的問題就會有一定的解決。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練

理解能力的訓(xùn)練可以從鼓勵孩子模仿某些動作開始，培養(yǎng)他們的模仿和理解能力，并在他們能模仿的時候鼓勵他們；然后教孩子們?nèi)粘Ｓ闷?，幫助他們了解這些物品的用途；然后，可以進(jìn)行簡單的指導(dǎo)訓(xùn)練，以在多個項目中識別期望的項目。如果無法完成，家長可以提供幫助。如果能完成，孩子們應(yīng)該得到獎勵。