蘇州東方啟音兒童語言障礙訓(xùn)練班有哪些內(nèi)容

當(dāng)孩子在語言發(fā)育的過程中，如果出現(xiàn)口齒不清、回答問題反應(yīng)差，遵循指令困難等表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該引起注意了，這很有可能是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。當(dāng)然，兒童語言發(fā)育遲緩如果能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，語言康復(fù)的希望還是很大的。兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較推薦選擇蘇州東方啟音康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

蘇州東方啟音兒童語言障礙訓(xùn)練班有哪些內(nèi)容，蘇州東方啟音康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥、多動(dòng)癥、發(fā)音不清等發(fā)育障礙的兒童及家長(zhǎng)提供言語康復(fù)、行為治療、職能治療等國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合康復(fù)干預(yù)解決方案，幫助孩子**與世界對(duì)話!

康復(fù)優(yōu)勢(shì)：

1、智能化數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集干預(yù)教學(xué)的數(shù)據(jù)，跟進(jìn)學(xué)員進(jìn)展情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及方案。

2、效果反饋：建立學(xué)員訓(xùn)練成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記錄孩子課前、課中，課后的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)與監(jiān)測(cè)。3、殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，在訓(xùn)孩子可以享受政府補(bǔ)貼，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，東方啟音循證實(shí)踐，科研認(rèn)證，采用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、小組課，為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)。

東方啟音課程多樣性

不會(huì)說話；推薦：口部肌肉訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，認(rèn)知理解及邏輯表達(dá)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官訓(xùn)練，社交互動(dòng)技巧訓(xùn)練

發(fā)音不清推薦：喂吃訓(xùn)練，下顎骨訓(xùn)練，氣息層次訓(xùn)練，唇舌訓(xùn)練，口腔感知覺訓(xùn)練口肌障礙；推薦：喂吃訓(xùn)練，下顎骨訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，唇舌訓(xùn)練，口腔感知覺訓(xùn)練說話晚；推薦：口部肌肉訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，認(rèn)知理解及邏輯表達(dá)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官訓(xùn)練，社交互動(dòng)技巧訓(xùn)練口吃；推薦：口部肌肉訓(xùn)練，氣息及發(fā)音結(jié)合訓(xùn)練，社交技巧綜合訓(xùn)練，心理干預(yù)，短句、長(zhǎng)句及段落訓(xùn)練感覺統(tǒng)合失調(diào)；推薦：運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官訓(xùn)練，視聽訓(xùn)練，小組課訓(xùn)練　　不會(huì)咀嚼；推薦：下顎骨訓(xùn)練，喂吃訓(xùn)練膽小；推薦：運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官訓(xùn)練，社交互動(dòng)技巧訓(xùn)練，視聽訓(xùn)練

兒童語言遲緩訓(xùn)練方法：交往訓(xùn)練與交往能力訓(xùn)練首先，如果是處于語言前階段水平的語言發(fā)育遲緩孩子，家長(zhǎng)可**快樂反應(yīng)法來對(duì)孩子進(jìn)行撫愛行為游戲訓(xùn)練。例如：抱著孩子轉(zhuǎn)圈圈、舉高高、逗笑、吹氣、抱著孩子開飛機(jī)等游戲，讓孩子表現(xiàn)出快樂反應(yīng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以反復(fù)地和孩子發(fā)生對(duì)視接觸。

其次，如果是在單詞水平階段的語言發(fā)育遲緩孩子，家長(zhǎng)可使用容易吸引孩子興趣的玩具，進(jìn)行一些讓她能的理解操作和獲得結(jié)果的游戲。例如，將小球放入小孔內(nèi)，用鼓槌敲鼓等