大連兒童語言障礙機構(gòu)排名
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-07-09
康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓練服務(wù)。
如何辨別孤獨癥和語言發(fā)育遲緩？
如何辨別孤獨癥和語言發(fā)育遲緩？相似點：二者都有語言障礙。不同點：孤獨癥的兩大核心癥狀為社交溝通障礙以及重復(fù)刻板行為和興趣狹窄，僅僅存在語言障礙不能診斷孤獨癥。語言發(fā)育遲緩的患兒只是語言發(fā)育障礙，可能會存在不愛社交的情況，但一般不會有重復(fù)刻板行為。
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言語開發(fā)教學對象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙。需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容:①下頜、唇舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)
課程效果:①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
課程教具:國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知教學對象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學原理:應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容:前備技能語言理解、邏輯概含詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能。語言組織及邏輯思堆能力系開發(fā)
課程效果:①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通教學對象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學原理:應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力系開發(fā)
課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使 用主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5人際發(fā)展階段:解決兒童單-的情感導向，游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同濟的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
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感統(tǒng)課教學對象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大 小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)川練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感黨失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展.
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
語言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)？
非病理性語言發(fā)育遲緩：非病理性的語言發(fā)育遲緩即單純性的語言表達能力發(fā)育遲緩，而其他發(fā)育均正常。這時可以通過創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，多與孩子進行溝通交流，鼓勵引導孩子自主的表達等進行干預(yù)。 病理性語言發(fā)育遲緩：如智力低下、聽力障礙、發(fā)育畸形等，都會影響孩子的語言發(fā)育，當出現(xiàn)了病理性的原因?qū)е铝撕⒆拥恼Z言發(fā)育遲緩時，要到醫(yī)院進行針對性的治療后，才能改善孩子的語言遲緩狀況。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉苦展？
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語言落后 說話不利索
表達邏輯混亂 發(fā)育遲緩
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社交溝通能力差 情緒不能自控
害怕融入集體 有自閉傾向
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精細動作差 運動能力缺乏
缺乏生活自理能力 感統(tǒng)失調(diào)障礙
孩子進行口肌訓練的方法
下頜骨感覺知覺訓練方法：1。指尖控制方法：患者將拇指放在下巴尖，其他四個指尖放在顳下頜關(guān)節(jié)上，讓下巴上下移動。2.手指在下頜運動中感覺和體驗顳下頜關(guān)節(jié)的打開和關(guān)閉。2.手掌控制方法：患者將手掌放在下巴上，手掌根部放在下巴上，手指的指尖放在顳下頜關(guān)節(jié)上，下顎在下顎運動時上下移動以感覺關(guān)節(jié)的打開和關(guān)閉。功能：改善下頜骨的感知和自主控制。
康語優(yōu)勢
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1對1定制課程
根據(jù)專家評估報告IEP課程，一對一服務(wù)，提升訓練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估,階段評估,畢業(yè)評估，全程監(jiān)控,實時了解康復(fù)動態(tài)。
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品牌沉淀
0年經(jīng)驗積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
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團隊力量
BCBA專家團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿康復(fù)技術(shù)。
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團隊規(guī)模
34座城市，74家機構(gòu), 2700余名專業(yè)復(fù)師，67000余個受益家庭。
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增值服務(wù)
兒童免費保險、家長學習沙龍家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
語言康復(fù)機構(gòu)怎么挑選？
矯正時間精細化:首先，一個專業(yè)的語言機構(gòu)在評估兒童語言能力的時候就要給出明確的矯正時間，比如語言發(fā)育遲緩兒童需要多少節(jié)課，口吃兒童又需要多少節(jié)課等等。 第二：一對一的矯正是剛需,語言障礙兒童不同于其他問題的兒童，他們矯正的環(huán)境必須是穩(wěn)定且單一的，這就要避免受到其他因素的打擾。有些機構(gòu)為了多招收孩子，所以往往是一堆孩子一起上課，但這樣的方式對語言障礙兒童反而是另一種負擔，甚至還會加重語言問題。
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人?？嫡Z堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音
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