言語不清蘇州有哪些康復(fù)訓(xùn)練班

言語不清蘇州有哪些康復(fù)訓(xùn)練班——孩子說話不清楚、口吃、語言表達(dá)不清，語言水平明顯低于常人，這些語言發(fā)育問題，孩子語言發(fā)育不好，家長要盡早干預(yù)，越早干預(yù)效果越好，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦到蘇州東方啟音兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。東方啟音是致力于兒童言語發(fā)展的啟智發(fā)音專業(yè)機(jī)構(gòu),國內(nèi)外專業(yè)言語服務(wù)培訓(xùn)授課,涵蓋兒童口肌發(fā)音、社交行為、專注力、邏輯表達(dá)等評(píng)估、服務(wù)、發(fā)展、提升四大領(lǐng)域,幫助兒童**與世界對(duì)話!

東方啟音兒童康復(fù)中心的優(yōu)勢(shì)

循證實(shí)踐，40年美國循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使；國際化團(tuán)隊(duì)根據(jù)每個(gè)兒童的能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)專屬方案，在訓(xùn)練過程中實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)解決問題經(jīng)過綜合性的評(píng)估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃BCBA督導(dǎo)線下全程跟蹤，提升課程的靈活性和有效性國內(nèi)連鎖直營康復(fù)中心，，康復(fù)效果好、受到家長的高度評(píng)價(jià)。

語言康復(fù)課程簡(jiǎn)介

評(píng)估范圍：透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍：●改善發(fā)音清晰度●促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力●提升兒童的社交溝通能力●改善進(jìn)食及吞咽能力●改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線●改善說話時(shí)的流暢程度服務(wù)項(xiàng)目：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估●提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練：語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練、社交溝通能力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、口部肌肉能力訓(xùn)練、聲線訓(xùn)練言語流暢度訓(xùn)練顧名思義，當(dāng)然是確實(shí)在口腔肌肉存有障礙的孩子。通常對(duì)應(yīng)到口腔肌肉發(fā)育的各年齡階段，其對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)有：

在1歲時(shí)，還是經(jīng)常出現(xiàn)嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時(shí)嘴唇不會(huì)合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動(dòng)；在1.5歲時(shí)，咀嚼時(shí)嘴唇不會(huì)合上，吞?hào)|西時(shí)舌頭經(jīng)常伸出來，用杯子喝水時(shí)，水經(jīng)常從嘴巴流出；在2歲時(shí)，經(jīng)常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類或較堅(jiān)硬的面包；在3歲時(shí)，咀嚼時(shí)無法把食物從一邊轉(zhuǎn)移到另一邊，咀嚼時(shí)舌頭很少活動(dòng)。以上這些癥狀，確實(shí)是存在口肌問題的，需要進(jìn)行訓(xùn)練。

但需要說明的一點(diǎn)是，口肌訓(xùn)練并不能是法，它只是言語治療的一個(gè)輔助性訓(xùn)練。當(dāng)然，開展口肌訓(xùn)練也有需要遵循的幾個(gè)原則，具體為：一，在開展“口肌訓(xùn)練”前應(yīng)該堅(jiān)持以孩子為中心的原則，基于詳細(xì)專業(yè)的評(píng)估上進(jìn)行。二，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子除了口腔肌肉出現(xiàn)問題外還伴有其他方面障礙，則應(yīng)該結(jié)合其他訓(xùn)練同步進(jìn)行，而非僅接受“口肌訓(xùn)練”。舉個(gè)例子，如果口部肌肉問題導(dǎo)致孩子發(fā)音不清楚，那么口肌訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合發(fā)音、構(gòu)音、語言、認(rèn)知、ABA行為訓(xùn)練同時(shí)練習(xí)。