在發(fā)現(xiàn)孩子患有語言發(fā)育遲緩可以**多給予刺激促使孩子講話還改善孩子的語言發(fā)育遲緩情況，比如，讓孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，**后，孩子突然喊媽媽了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性，**一些日常的激勵以及引導干涉來加強孩子的語言表達能力。

首先需要明確語言是建立在認知和理解的基礎上，如果有語言的發(fā)育落后，需要注意觀察其它指標的發(fā)育情況，包括認知、理解和社交功能。因為很多的情況下都會有伴有語言的發(fā)育落后，例如智力發(fā)育落后，孤獨癥的情況都有可能會出現(xiàn)語言方面的問題。

不能夠很好的進行溝通。語言發(fā)語遲緩訓練方法：

1. 呼吸訓練，帶孩子進行大運動，養(yǎng)成深呼吸習慣。多數(shù)語言遲緩的孩子不知道說話應該從哪里發(fā)力，大部分用喉嚨嘶喊，所以很多音節(jié)發(fā)不出來，我們可以告訴寶貝用肚子發(fā)力，用手輕輕按壓寶貝的肚子，幫助寶貝用力。

2. 發(fā)音訓練，彈舌鍛煉舌頭的靈活性，吹氣球鍛煉唇部口輪匝肌的封閉性。不要給寶貝們吃的過于精細，讓寶貝自己咬一些蘋果，牛肉干等，也可以鍛煉孩子的咀嚼能力。

2. 大腦雙側(cè)分化訓練，**爬行促進大腦功能區(qū)專責化發(fā)展。

4.視聽系統(tǒng)的訓練，比如句子復述，聽數(shù)字做相應的運動游戲等。每一個孩子說話前需要有一個長期的吸收過程，我們家長大量清晰的詞匯可以給寶貝們說話做很好的鋪墊。

5.前庭覺訓練，**搖晃，震蕩，跳躍，俯沖，旋轉(zhuǎn)等戶外活動進行刺激。

6.豐富的語言環(huán)境，盡可能和孩子多溝通，多交流，多對話，甚至是傾訴等。長期帶養(yǎng)者不要因為對寶貝的熟悉程度而打斷孩子的說話欲望，比如：孩子伸手要喝水時，我們不要直接拿給他，我們給孩子一些時間，讓他說出來自己的需求。

語言發(fā)育遲緩的訓練方法主要是**對事物的基礎概念形成語言符號、手術(shù)符號以及擴大詞匯量等訓練。

1.語言符號：讓小兒對于語言符號有理解，屬于語言發(fā)育遲緩**基礎的訓練，也就是讓小兒對于事物基礎概念形成的學習。

2.手勢符號：家長可以**手勢做一些特定意義的符號，鍛煉小兒**手勢來表達自己的想法。

3.擴大詞匯量：擴大詞匯量是比較重要的，若小兒的詞匯量豐富就能表達心中的想法。

因為小兒語言發(fā)育遲緩的程度不一，建議在正規(guī)兒科醫(yī)生的指導下為小兒制定規(guī)范的訓練方案，有利于小兒的語言發(fā)育。

也有單純的語言發(fā)育落后，單純的語言發(fā)育落后主要就是語言的表達異常，但是認知、理解和社交功能是正常的，這種情況是相對比較少的，又叫說話晚的表現(xiàn)。

如果出現(xiàn)語言發(fā)育落后，除了進行語言康復訓練之外，還需要注意觀察其他方面的發(fā)育情況，如果其它方面也有發(fā)育落后需要及時的進行康復訓練，提高整體的發(fā)育水平。

其實語言發(fā)育遲緩如果能在早期進行語言訓練的話，很容易追上正常同齡兒童的語言水平。因此，語言發(fā)育遲緩，及時采取相應的措施是**重要的。

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