人的生長(zhǎng)發(fā)育是有規(guī)律的，語(yǔ)言的發(fā)展也要遵循一定的規(guī)律。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，還沒有達(dá)到與其年齡相適應(yīng)的水平。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因分析:

1。聽力障礙:語(yǔ)言信息的接收(理解)和傳遞(表達(dá))會(huì)受其影響，導(dǎo)致言語(yǔ)發(fā)育緩慢。  

2。兒童自閉癥:自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展受到交往對(duì)象的存在和語(yǔ)言行為能力差的影響。  并且在語(yǔ)言癥狀管理方面，有回聲詞、不符合場(chǎng)合的喃喃自語(yǔ)、人稱代詞的混淆和應(yīng)用等。  

3。智力低下:孩子接受和表達(dá)文字的能力低于實(shí)際年齡。  智力發(fā)育緩慢時(shí)也會(huì)出現(xiàn)模仿語(yǔ)言等癥狀。  

4。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性限制了它的發(fā)展。  

5。異常聲音器官  

6。與言語(yǔ)環(huán)境分離  

如何判斷孩子是否有語(yǔ)言發(fā)育遲緩？這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法供家長(zhǎng)參考:

1。說(shuō)話晚，過(guò)了一個(gè)說(shuō)話年齡還不會(huì)說(shuō)話。  

2。當(dāng)你開始說(shuō)話的時(shí)候，你比其他正常的孩子發(fā)展得更慢或者變得更遲鈍。  

3。雖然會(huì)說(shuō)話，但語(yǔ)言能力不高。  

4。在語(yǔ)言發(fā)展和應(yīng)用方面，詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用低于其他同齡兒童。  

5。只用文字交流，不用句子表達(dá)。  

6。低溝通技巧  

7。對(duì)問(wèn)題反應(yīng)不佳  

8。語(yǔ)言理解單詞和遵循指令的困難  

導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因上面已經(jīng)介紹過(guò)了。如果出現(xiàn)上述情況，建議家長(zhǎng)及時(shí)送孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查和評(píng)估。  只要注意語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，隨著年齡的增長(zhǎng)，2歲左右的孩子說(shuō)話會(huì)逐漸慢下來(lái)，3歲左右的孩子基本會(huì)達(dá)到同齡孩子的水平。  

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心語(yǔ)言障礙嬰兒的家長(zhǎng)們很頭疼的一件事就是不知道如何進(jìn)行教學(xué)，很多訓(xùn)練方法都沒有用上，康復(fù)機(jī)構(gòu)給的指導(dǎo)和建議也是無(wú)所適從。  

從家長(zhǎng)的訴求中不難看出，訓(xùn)練中遇到的困難大多是不聽指令，配合不好，注意力不集中，注意力不夠，自控能力差等等。  

不能理解父母的要求，不僅僅是語(yǔ)言理解的落后，還有認(rèn)知、智力、心理的問(wèn)題，導(dǎo)致執(zhí)行功能差。  

對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，3-4歲是執(zhí)行功能快速發(fā)展的階段。  對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡也是語(yǔ)言康復(fù)的好時(shí)機(jī)。正是由于他們執(zhí)行功能發(fā)育不良，無(wú)法理解父母的指令，無(wú)法配合訓(xùn)練，給語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練帶來(lái)了諸多困難。  

那么如何提高自己的執(zhí)行能力，幫助完成語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練呢？

語(yǔ)言障礙兒童不合作，不反應(yīng)，主要是執(zhí)行功能差。  3-4歲兒童執(zhí)行功能的發(fā)展主要表現(xiàn)為冷執(zhí)行功能發(fā)展較快，熱執(zhí)行功能發(fā)展相對(duì)較慢。  

冷執(zhí)行功能是一種基于生理基礎(chǔ)的本能反應(yīng)和機(jī)械記憶能力，多為被動(dòng)行為。  而熱執(zhí)行功能多屬于情緒決策，是一種可以調(diào)動(dòng)的主動(dòng)行為。  

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