阜陽(yáng)康語(yǔ)·語(yǔ)言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練中心
專(zhuān)注2-7歲兒童語(yǔ)言社交,讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:若水伊人 發(fā)布時(shí)間:2022-06-21
專(zhuān)注2-7歲兒童語(yǔ)言社交,讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
點(diǎn)擊咨詢(xún)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩,如何**“家庭訓(xùn)練”進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的干預(yù)?
家庭訓(xùn)練目的:以游戲形式,設(shè)定訓(xùn)練任務(wù),幫助提高理解、表達(dá)、社交等能力。
家庭訓(xùn)練的評(píng)估
①必須要有量化的評(píng)估,否則,家長(zhǎng)不知道寶寶的進(jìn)步有多少,不足之處在哪里。
②評(píng)估標(biāo)準(zhǔn):主要包括寶寶的語(yǔ)言功能,如“符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系”“促進(jìn)學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)性過(guò)程”和“交流態(tài)度”三個(gè)方面。
但以言語(yǔ)符號(hào)與指示內(nèi)容的關(guān)系評(píng)定為核心,其比較標(biāo)準(zhǔn)分為5個(gè)階段:
**階段:對(duì)事物、情景理解困難
第二階段:事物的基礎(chǔ)概念,功能性的操作、匹配、選擇
第三階段:事物的符號(hào),手勢(shì)符號(hào),言語(yǔ)符號(hào)
第四階段:詞句、主要句子成分,雙字詞,三字詞
第五階段:詞句、語(yǔ)法規(guī)則,語(yǔ)序,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
孩子有任何語(yǔ)言上的問(wèn)題,家長(zhǎng)們都可以帶寶寶到康語(yǔ)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言評(píng)估哦,我們將有專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)治療師團(tuán)隊(duì)幫助你。
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