阜陽小孩語言發(fā)育不好去哪里訓(xùn)練

阜陽小孩語言發(fā)育不好去哪里訓(xùn)練？可以來康語兒童康復(fù)中心來訓(xùn)練，阜陽康語是以教學(xué)品質(zhì)為根本，非常注重階段性評(píng)估，康語是**孩子每個(gè)階段不同的評(píng)估測試結(jié)果做針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，貼合每個(gè)孩子的不同情況，同時(shí)康語還倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，也提供一些家長在家做的干預(yù)訓(xùn)練，機(jī)構(gòu)與家長雙重結(jié)合，為孩子爭取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

語言發(fā)育遲緩，并不是和同年齡的寶寶比說話較少，或者是開口遲就是語言遲緩。語言發(fā)育遲緩要在專業(yè)保健醫(yī)生的評(píng)估下才能作出診斷。如果語言發(fā)育遲緩，同時(shí)有智力的落后，聽力障礙，需要及早的就診。如果孩子確實(shí)存在語言發(fā)展遲緩，應(yīng)該在專業(yè)的指導(dǎo)下，盡可能的消除或者減少造成語言發(fā)育遲緩的原因，采用不同的方法改善孩子的語言發(fā)育。孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿，因此大人要多和孩子多說話，訓(xùn)練孩子模仿成人的語言發(fā)音，鼓勵(lì)小孩子敢說話，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的要求。多給予刺激，促進(jìn)孩子講話。如孩子要拿什么東西或者是要開始喊媽媽，孩子只是用手去示意，大人可以先不要按照孩子的示意去完成他的要求，可以讓孩子喊出想拿東西的名字或者是喊出媽媽，再去完成動(dòng)作，這樣可以刺激孩子多講話。另外，讓孩子多接觸社會(huì)和大自然，多開闊眼界，見識(shí)廣了，可能就有說話的欲望。

兒童語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)

作為父母，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪杏^察和識(shí)別孩子的語言發(fā)育遲緩呢？其實(shí)，我們可以**不同階段孩子的語言發(fā)展差異來發(fā)現(xiàn)早期的預(yù)警信號(hào)。

4-6個(gè)月：叫孩子名字時(shí)無應(yīng)答，好像沒聽見一樣。

10-12個(gè)月：語言理解能力低下，往往聽不懂別人的話，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

13-18個(gè)月：不會(huì)說話，或者是無意識(shí)地發(fā)音，不能用語言或聲音來引起別人關(guān)注。

19-24個(gè)月：語言嚴(yán)重落后，不具備用語言表達(dá)自己的基本需求，聽不懂指令。

36個(gè)月以上：不會(huì)主動(dòng)用語言表達(dá)的訴求和愿望，鸚鵡學(xué)舌似的重復(fù)別人的話，不會(huì)正確使用人稱代詞“你、我、他”。

以上是孩子3歲前的語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)與年齡階段，作為家長要對(duì)這些能力發(fā)展有一個(gè)充分的了解。