阜陽(yáng)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好

阜陽(yáng)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的特殊兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。語(yǔ)言開(kāi)發(fā)課程，是康語(yǔ)的核心課程，接受的康復(fù)對(duì)象包括：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童?？嫡Z(yǔ)建校于2010年，是一家成立十年之久的語(yǔ)言康復(fù)品牌，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀，康語(yǔ)直營(yíng)分校不斷地發(fā)展壯大，老師質(zhì)量和專業(yè)能力水平也在不斷地優(yōu)化和提高，核心師資隊(duì)伍自主研發(fā)多項(xiàng)特殊兒童語(yǔ)言康復(fù)課程，贏得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和良好口碑。

語(yǔ)言發(fā)育障礙分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙兩種。

表達(dá)語(yǔ)言障礙：能理解語(yǔ)言但不能表達(dá)?；純洪_(kāi)始學(xué)語(yǔ)時(shí)，可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞；記不住普通的詞，詞匯量欠缺，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂；對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語(yǔ)言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說(shuō)完整的句子等。

感受性語(yǔ)言障礙：對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)均受限制。在學(xué)前階段可無(wú)明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學(xué)后由于語(yǔ)言交流困難，出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問(wèn)題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。

語(yǔ)言遲緩的訓(xùn)練方法主要從構(gòu)音障礙的訓(xùn)練和語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練兩個(gè)方面來(lái)介紹，具體內(nèi)容如下。

（1）構(gòu)音障礙的訓(xùn)練。構(gòu)音障礙是指與發(fā)聲有關(guān)的呼吸器官功能障礙，是能夠語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)言障礙的治療首先是構(gòu)音障礙的訓(xùn)練。它主要有兩種訓(xùn)練方法：①呼吸訓(xùn)練。為了降低與發(fā)音有關(guān)肌肉的緊張性，患者可以進(jìn)行口唇與下頜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如張口、閉口、噘嘴、露齒等訓(xùn)練。還可以用壓舌板刺激、冰塊刺激法、毛刷刺激、拍打下頜等方法進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。②舌的訓(xùn)練。包括舌內(nèi)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，利用這些動(dòng)作進(jìn)行舌的訓(xùn)練。

（2）語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練。主要有四種訓(xùn)練：①游戲療法。可以**游戲提高孩子的興趣來(lái)促進(jìn)交流行為的發(fā)展。②手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的較重兒童可以將手勢(shì)語(yǔ)作為表達(dá)訓(xùn)練的導(dǎo)入方式。③文字訓(xùn)練。文字訓(xùn)練適用于語(yǔ)言理解與表達(dá)的發(fā)育均遲緩的兒童。④交流訓(xùn)練。隨時(shí)隨地都進(jìn)行交流訓(xùn)練，增進(jìn)患病兒童社會(huì)交往的能力。