成都幼兒說話發(fā)育遲緩培訓(xùn)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-10-21
成都幼兒說話發(fā)育遲緩培訓(xùn)？小編在這里為您推薦成都中童兒童康復(fù)，成都中童兒童康復(fù)是知名品牌，專業(yè)教師執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。
一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙的主要類型之一，是指兒童由于各種原因造成的口語表達或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。臨床上，與正常兒童相比，兒童語言發(fā)展緩慢，語言運用明顯落后于同齡人，不能理解或說同齡人對應(yīng)的語言，即，兒童的語言理解和表達能力明顯落后于同齡兒童的水平。以下是成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。
成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程體系
Curriculum elements-
音樂律動訓(xùn)練
律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復(fù)需求的孩子進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設(shè)備構(gòu)成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導(dǎo)下進行舞蹈動作等形體訓(xùn)練,使孩子動作體形健美、反應(yīng)靈敏。
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荷蘭多感官能力發(fā)展訓(xùn)練
多感官能力發(fā)展訓(xùn)練室通過精心設(shè)計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施，營造出富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學(xué)環(huán)境與訓(xùn)練課程的安排，有效降低兒童焦慮不安的情緒，削弱不適應(yīng)行為，提升注意力，加強人際互動等，從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復(fù)效果的訓(xùn)練室。
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法國托馬迪斯聽力訓(xùn)練
托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運用“電子耳”及“音波再生”技術(shù)，結(jié)合多項技術(shù)設(shè)備和聲音材料，促進神經(jīng)系統(tǒng)更好地連接，從而提高特殊兒童的語言、學(xué)習(xí)、注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。60多年來，托馬迪斯訓(xùn)練效果得到了歐盟認證和多國教育部認可，如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權(quán)使用。
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聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Auditory Integration Training，簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設(shè)備，通過一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓(xùn)練程序。讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)配的音樂，來達到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂、情緒失調(diào)、語言障礙、交往障礙的目的。
語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)
語言發(fā)展水平低于正常兒童
“一些專家列舉了一些語言發(fā)育遲緩的常見現(xiàn)象，如：不能說話或難以理解；只說一個聲音，如一種語言的第一個或最后一個聲音；說話時反復(fù)無常、混雜或省略；字數(shù)少、天真、雜亂無章、雜亂無章；經(jīng)常使用嬰兒語言或擬聲詞，如用“汪汪”代替“狗”，“喵喵”代替“貓”；
斷斷續(xù)續(xù)地說，句子語無倫次，只有一個單詞，沒有一個句子；從某個時間開始，就不再開始學(xué)習(xí)說話；發(fā)音含糊不清，很難理解；說出來脫離語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾語；沒有時間概念，就不能分辨出句子句子中昨天、今天、明天等的意思。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實驗室keith教授團隊臺作，啟動噴鼻催產(chǎn)素孤獨癥治療項目并擔(dān)任負責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內(nèi)外多位教授、專家，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來展望
近年來，我院啟動“康復(fù)進校園”項目，組建“青年講師團”，多次走進小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普，為孩子的成長保駕護航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。
如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童？
社會交往的差異
語言發(fā)育遲滯兒童不能正常表達自己，正常說話時也不能相互交流。然而，他們只是不會說話，但他們可以與同齡人建立友誼，一起玩耍和身體交流。自閉癥兒童封閉，不愿與他人交流，整天沉浸在自己的世界里，或不了解人們的語言規(guī)則，無法根據(jù)情況表達不同的想法。
成都中童介紹
這里是中童兒童康復(fù)醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔(dān)當(dāng)小鈴鐺，接下來由我為你介紹這家國際化醫(yī)院。讓每一個孩子都能擁有美好未來，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來更好的康復(fù)。堅決不讓孩子成“藥罐子”，科學(xué)無副作用的綜合干預(yù)方式是我們倡導(dǎo)的康復(fù)理念！醫(yī)院會通過非藥物的個性化、1v1的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)，以及清晰明了的康復(fù)評估和訓(xùn)練方式，為孩子打造一條順暢的康復(fù)之路。目前，醫(yī)院擁有康復(fù)工作人員100余人，其中高級職稱3人，中級康復(fù)治療師1人，二級心理師2人，三級心理師3人，海外留學(xué)4人。還有來自美國、英國、波蘭、德國、香港等地專家顧問10余人，院內(nèi)人員也均具有康復(fù)、心理、特殊教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)資質(zhì)。
導(dǎo)致孩子語言遲緩的原因
輔食太精確了
無論是吃飯還是說話，都需要口腔肌肉的“協(xié)助”。如果輔食太細，寶寶不用力咀嚼就可以吞咽，那么口腔肌肉就得不到鍛煉，口腔的力量也會很弱，導(dǎo)致發(fā)音和說話的輔助性差。
在這里，我給家長講一句話，請記?。狠o食不是越精確越好！
經(jīng)過2-3個月的輔食添加后，細嫩的米糊和菜糊應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)化為顆粒狀食品。
10個月左右可以給寶寶一些稍硬的食物，不僅可以用來磨牙，還能促進寶寶口腔肌肉的發(fā)育。為孩子們講“硬件”奠定基礎(chǔ)。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
醫(yī)院宗旨：給孩子一個美好未來。醫(yī)院使命：呵護生命，促進健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴謹、敬業(yè)、奉獻。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)，創(chuàng)一流醫(yī)院。
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